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創刊：２００１年６月５日

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件名：子育て情報（はやし浩司）

　彡彡人ミミ　　　　　　彡彡彡彡彡

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ｑ　０―０　ＭＭＭＭＭ　　∩　∩　MM　ｍ

（″　▽　M　⌒　⌒　M″　ｖ　゛）／￣）

凸／Σ▽乃ｑ　・　・　ｐ￣Σ▽乃￣｀　／

＼　　　／（″　▽　゛）＼　　　　厂￣

　＝＝＝○＝＝＝＝＝＝＝○＝＝＝＝

　　　　子育て最前線の育児論

　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝　　

２００１年６月６日号

　　　　　　　　　ｂｙ　はやし浩司（ひろし）

トピックス

●　はじめまして！　

●育児診断ができるぞ

●子育て定期検診ができるぞ

●はやし浩司、ってどんな人？

●どんなことを考えている……？

●はじめまして！

今回から、E-マガジン、初登場です。よろしくお願いします。

子育ての最前線でがんばっている、お母さん、お父さんのためのマ

ガジンです。

この日本、エラーイ先生も、私のようなエラークない先生もいます。

どこが違う……かって？

エラーイ先生には、実戦経験がない。しかし私はいつも子育ての最

前線で、お母さんたちと戦ってきた。いわば、最前線の現場指揮官

というわけです。経験は豊富です。たいていの問題には、答えられ

ます。お助けできます。そんな私が皆さんのお役に、少しでもたて

ればと思い、このマガジンを発行することにしました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司

●育児診断ができるぞ！

あなたは過保護ママ？　過干渉ママ？　それとも溺愛ママ？

　

診断方法　……　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　の「子育て診断」→「過保護ママ？」を開いてみてください。

３０項目の質問に答えるだけ（少したいへんかな？）。でも一度は診

断してみてください。わかっているようで、意外とわかっていないの

が、自分の子育てです。

●子育て定期検診もできます！

あなたのお子さんは、園や学校から帰ってきたら、どこで疲れた心

と体を休めていますか。

あなたのいる前で、心と体を休めていればよし。しかし……。そん

な日常的な様子から、あなたの子育てを定期検診します。

検診方法　……　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　の「子育て診断」→「定期検診」を開いてみてください。

●はやし浩司って、どんな男？

現在、中日新聞で、子育て論を連載しています。２００１年６月

で、もう丸４年になります（東海版、毎週土曜日朝刊）。

Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

を開いてみてください。最近のコラム５０作が、紹介されていま

す。決してあやしい男（あやしいかな？）ではありません。意外

とオーソドックス、正統派です。

☆ただいま、会員募集中！（無料です！）

ただいまE-マガジンの会員を募集しています。毎回定期的に、み

なさんのところに、E-マガジンセンターから、このようなマガジ

ンが送られてきます。どうか、ご登録ください。

無料です。一切、負担はありません。かつ、E-マガジンのもろもろ

の子育て情報を、無料で手に入れることができます。

会員登録のしかた　……　　

（１）下をクリックする

http://www.emaga.com/

（２）E-マガジンの画面が出てくる。

（３）右上の「検索」で、「最前線」と記入して、検索をクリック！

（４）私のE-マガジンが紹介されていますから、そこで購読を登録！

では、皆さんのご来訪をお待ちしています！

件名：子育て情報（はやし浩司）３

　彡彡人ミミ　　　　　　彡彡彡彡彡

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　　　　子育て最前線の育児論

　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝　　

２００１年６月６日創刊号

　　　　　　　　　ｂｙ　はやし浩司（ひろし）

トピックス

●　はじめまして！　

●育児診断ができるぞ

●子育て定期検診ができるぞ

●はやし浩司、ってどんな人？

●どんなことを考えている……？

●はじめまして！

今回から、E-マガジン、初登場です。よろしくお願いします。

子育ての最前線でがんばっている、お母さん、お父さんのためのマ

ガジンです。

この日本、エラーイ先生も、私のようなエラークない先生もいます。

どこが違う……かって？

エラーイ先生には、実戦経験がない。しかし私はいつも子育ての最

前線で、お母さんたちと戦ってきた。いわば、最前線の現場指揮官

というわけです。経験は豊富です。たいていの問題には、答えられ

ます。お助けできます。そんな私が皆さんのお役に、少しでもたて

ればと思い、このマガジンを発行することにしました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司

●育児診断ができるぞ！

あなたは過保護ママ？　過干渉ママ？　それとも溺愛ママ？

　

診断方法　……　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　の「子育て診断」→「過保護ママ？」を開いてみてください。

３０項目の質問に答えるだけ（少したいへんかな？）。でも一度は診

断してみてください。わかっているようで、意外とわかっていないの

が、自分の子育てです。

●子育て定期検診もできます！

あなたのお子さんは、園や学校から帰ってきたら、どこで疲れた心

と体を休めていますか。

あなたのいる前で、心と体を休めていればよし。しかし……。そん

な日常的な様子から、あなたの子育てを定期検診します。

検診方法　……　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　の「子育て診断」→「定期検診」を開いてみてください。

●はやし浩司って、どんな男？

現在、中日新聞で、子育て論を連載しています。２００１年６月

で、もう丸４年になります（東海版、毎週土曜日朝刊）。

Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

を開いてみてください。最近のコラム５０作が、紹介されていま

す。決してあやしい男（あやしいかな？）ではありません。意外

とオーソドックス、正統派です。

☆ただいま、会員募集中！（無料です！）

ただいまE-マガジンの会員を募集しています。毎回定期的に、み

なさんのところに、E-マガジンセンターから、このようなマガジ

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無料です。一切、負担はありません。かつ、E-マガジンのもろもろ

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会員登録のしかた　……　　

（１）下をクリックする

http://www.emaga.com/

（２）E-マガジンの画面が出てくる。

（３）右上の「検索」で、「最前線」と記入して、検索をクリック！

（４）私のE-マガジンが紹介されていますから、そこで購読を登録！

では、皆さんのご来訪をお待ちしています！

はやし浩司の自己紹介

はやし浩司のホームページ

　　　　「はやし浩司」のホームページを紹介します。

　　　　　　　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　　　　

●「世にも不思議な留学記」……１９７０年の春、日豪経済委員会からの

　　　　　　　　奨学金を得た私は、オーストラリアのメルボルンに向か

　　　　　　　　った。しかしそこはまさに……？

　　　　　　（中日新聞の連載記事をさらに詳しく。現在、金沢大学学生

　　　　　　　新聞に連載中。）

●「ポケモン・カルト」「クレヨンしんちゃん・野原家の子育て論」「ドラ

　　　　　　　エもん・野比家の子育て論」を紹介。

●子育て診断、子育て定期検診、過保護・過干渉・溺愛度を診断

●子育て相談……子育て相談、子育てアドバイスなど。Ｑ＆Ａコーナーも

　　　　　　　ありますから、どうかご利用ください。

●はやし浩司（ひろし）……幼児教育にたずさわって３０年。いつも最前

　　　　　　　線で、子どもや親たちと対峙してきました。金沢大学を卒

　　　　　　　業後、オーストラリアで研究生活を経たのち、三井物産勤

　　　　　　　務、幼稚園講師を経て、現在教育評論家。地元静岡県を中

　　　　　　　心に、１９９９年１月以後だけでも、１００箇所以上の幼

　　　　　　　稚園、小中学校などで講演活動を続けている。

　　　　　　　３０冊あまりの著書と、無数の市販教材など。詳しくは、

　　　　　　　「はやし浩司」のホームページで、ご覧ください。

　　　　　　

みなさんに提供できること……

☆このマガジンで、私は皆さんの子育てで、次のようなことが協力できます。

（１）３０年で得た、ノウハウや、考え方、育て方の知恵をお話しできます。

（２）子どもの見方、考え方、対処のし方など、具体的に、お話しできます。

（３）みなさんの子育ての指針を、お話しできます。　　

　　　　　　　　　　　　　

中日新聞ホームページ

　　　「子どもの世界・こんな育て方」を、お読みいただけます。

　　　　　　　　　　Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

　　　　

　　　　「混迷の時代の子育て論」

　　　　「世にも不思議な留学記」

　　　　「子どもの世界、こんな問題」と、連載が、計１２５回続きました。

　　　　そのうちの最近の約５０作が、中日新聞社のホームページに収録されています。

　　　　

　　（主な内容）

　　　　　育児ノイローゼ

　　　　　子どもの情緒不安

　　　　　恐怖症

　　　　　ＡＤＨＤ児など、子どもの心の問題

　　　　　子育て四次元論

　　　　　レット・イット・ビー

　　　　　夫婦は一枚岩

　　　　　許して忘れるなどの、育て方の問題

　　　　　見たぞ、ＵＦＯ

　　　　　３１年ぶりの約束

　　　　　アメリカの小学校

　　　　　学歴信仰など、豊富な内容です。

?教育の自由化は世界の流れ 

?過去を再現する親たち 

?フロイトの自我論 

?ルービン報道官の退任 

?子育て四次元論 

?最近の女子高校生は・・・？ 

?子どもの情緒不安 

?左脳教育と右脳教育 

?フリーハンドの人生 

?心をゆがめる子ども 

?宗教論はタブー 

?３１年ぶりの約束 

?スキンシップは魔法の力 

?アイドリングする母親 

?教育のおもしろさ 

?幼児の発語障害 

?「出て行け」米では　ほうび 

?大学生の親"貧乏盛り" 

?見たぞ、巨大なＵＦＯ！ 

?多動性のある子ども 

?学歴を誇るは小才 

?子育てのすばらしさ 

?燃え尽きる子ども 

?「疑わしきは、罰する」 

?恐怖症は"心の風邪" 

?最高の教育とは・・・ 

?ぬいぐるみで育つ母性 

?レット・イット・ビー 

?高校野球に学ぶこと 

?分離不安の子ども 

?アメリカの教科書 

?アルバムの不思議な力 

?４割の善と４割の悪 

?育児ノイローゼ 

?日本人の持つ依存性 

?子育ては自然体で 

?子どものワーク教材 

?生来の性質　過敏児 

?学習意欲を奪う４悪 

?急速に崩壊する「出世主義」 

?「夫婦は一枚岩」で 

?子どもの金銭感覚 

?誤解だらけの幼児教育 

?学歴信仰の盲信者 

?許して忘れろ 

?権威主義の象徴・水戸黄門 

?キズつく子どもたち 

はやし浩司のこと……

　まじめに、ただひたすらまじめに、幼児教育とは何かを考えて

きました。（人間は、不完全で、情緒も不安定で、どうしようもあ

りませんが……。）

　いくつかの主義があります。その一つが、「自由に生きる」です。

「自由」が、私にとって、青春時代から大きなテーマの一つでした。

今も、それについて考えつづけています。

　昭和２２年（１９４７年）岐阜県生まれ。現在５３歳です。

みなさんへ

　自由で、平等で、正義の通ずる国を、子どもたちに残しましょう。

　家族を大切に、「今」を精一杯、自分らしく生きる生き様を大切にしましょう。

　もし私に少しでも賛同してくださるようであれば、どうか、このマガジンを、

　引き続き、ご購読ください。よろしくお願いします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司

　

子どもの自我について

フロイトの自我論

●自我は引き出す●自我の強い子どもは伸びる

フロイトの自我論は有名だ。それを子どもに当てはめてみると…。

　自我が強い子どもは、生活態度が攻撃的（「やる」「やりたい」という言葉をよく口にする）、も
のの考え方が現実的（頼れるのは自分という考え方をする）、創造的（将来に向かって展望を
もつ。目的意識がはっきりしている。目標がある）、自制心が強く、善悪の判断に従って行動で
きる。

　反対に自我の弱い子どもは、ものごとに対して防衛的（「いやだ」「つまらない」という言葉をよ
く口にする）、考え方が非現実的（空想にふけったり、神秘的な力にあこがれたり、まじないや
占いにこる）、一時的な快楽を求める傾向が強く、ルールが守れない、衝動的な行動が多くな
る。たとえばほしいものがあると、それにブレーキをかけられない、など。

　一般論として、自我が強い子どもは、たくましい。「この子はこういう子どもだ」という、つかみ
どころが、はっきりとしている。生活力も旺盛で、何かにつけ、前向きに伸びていく。反対に自
我の弱い子どもは、優柔不断。どこかぐずぐずした感じになる。何を考えているかわからない
子どもといった印象を与える。

その自我は、伸ばす、伸ばさないという視点からではなく、引き出す、つぶすという視点から考
える。つまりどんな子どもでも、自我は平等に備わっているとみる。子どもというのは、あるべき
環境の中で、あるがままに育てれば、その自我は強くなる。反対に、威圧的な過干渉（親の価
値観を押しつける。親があらかじめ想定した設計図に子どもを当てはめようとする）、過関心
（子どもの側からみて息の抜けない環境）、さらには恐怖（暴力や虐待）が日常化すると、子ど
もの自我はつぶれる。そしてここが重要だが自我は一度つぶれると、以後、修復するのがた
いへんむずかしい。たとえば幼児期に一度ナヨナヨしてしまうと、その影響は一生続く。特に乳
幼児から満四〜五歳にかけての時期が重要である。

　人間は、ほかの動物と同様、数十万年という長い年月を、こうして生き延びてきた。その過程
の中でも、むずかしい理論が先にあって、親は子どもを育ててきたわけではない。こうした本質
は、この百年くらいで変わっていない。子育ても変わっていない。変わったと思うほうがおかし
い。要は子ども自身がもつ「力」を信じて、それをいかにして引き出していくかということ。子育
ての原点はここにある。

　　

件名：子育て情報（はやし浩司）４

　彡彡人ミミ　　　　　　彡彡彡彡彡

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　　　　子育て最前線の育児論

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２００１年６月６日創刊号

　　　　　　　　　ｂｙ　はやし浩司（ひろし）

トピックス

●　はじめまして！　

●育児診断ができるぞ

●子育て定期検診ができるぞ

●はやし浩司、ってどんな人？

●どんなことを考えている……？

●はじめまして！

今回から、E-マガジン、初登場です。よろしくお願いします。

子育ての最前線でがんばっている、お母さん、お父さんのためのマ

ガジンです。

この日本、エラーイ先生も、私のようなエラークない先生もいます。

どこが違う……かって？

エラーイ先生には、実戦経験がない。しかし私はいつも子育ての最

前線で、お母さんたちと戦ってきた。いわば、最前線の現場指揮官

というわけです。経験は豊富です。たいていの問題には、答えられ

ます。お助けできます。そんな私が皆さんのお役に、少しでもたて

ればと思い、このマガジンを発行することにしました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司

●育児診断ができるぞ！

あなたは過保護ママ？　過干渉ママ？　それとも溺愛ママ？

　

診断方法　……　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　の「子育て診断」→「過保護ママ？」を開いてみてください。

３０項目の質問に答えるだけ（少したいへんかな？）。でも一度は診

断してみてください。わかっているようで、意外とわかっていないの

が、自分の子育てです。

●子育て定期検診もできます！

あなたのお子さんは、園や学校から帰ってきたら、どこで疲れた心

と体を休めていますか。

あなたのいる前で、心と体を休めていればよし。しかし……。そん

な日常的な様子から、あなたの子育てを定期検診します。

検診方法　……　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　の「子育て診断」→「定期検診」を開いてみてください。

●はやし浩司って、どんな男？

現在、中日新聞で、子育て論を連載しています。２００１年６月

で、もう丸４年になります（東海版、毎週土曜日朝刊）。

Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

を開いてみてください。最近のコラム５０作が、紹介されていま

す。決してあやしい男（あやしいかな？）ではありません。意外

とオーソドックス、正統派です。

☆ただいま、会員募集中！（無料です！）

ただいまE-マガジンの会員を募集しています。毎回定期的に、み

なさんのところに、E-マガジンセンターから、このようなマガジ

ンが送られてきます。どうか、ご登録ください。

無料です。一切、負担はありません。かつ、E-マガジンのもろもろ

の子育て情報を、無料で手に入れることができます。

会員登録のしかた　……　　

（１）下をクリックする

http://www.emaga.com/

（２）E-マガジンの画面が出てくる。

（３）右上の「検索」で、「最前線」と記入して、検索をクリック！

（４）私のE-マガジンが紹介されていますから、そこで購読を登録！

では、皆さんのご来訪をお待ちしています！

はやし浩司の自己紹介

はやし浩司のホームページ

　　　　「はやし浩司」のホームページを紹介します。

　　　　　　　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　　　　

●「世にも不思議な留学記」……１９７０年の春、日豪経済委員会からの

　　　　　　　　奨学金を得た私は、オーストラリアのメルボルンに向か

　　　　　　　　った。しかしそこはまさに……？

　　　　　　（中日新聞の連載記事をさらに詳しく。現在、金沢大学学生

　　　　　　　新聞に連載中。）

●「ポケモン・カルト」「クレヨンしんちゃん・野原家の子育て論」「ドラ

　　　　　　　エもん・野比家の子育て論」を紹介。

●子育て診断、子育て定期検診、過保護・過干渉・溺愛度を診断

●子育て相談……子育て相談、子育てアドバイスなど。Ｑ＆Ａコーナーも

　　　　　　　ありますから、どうかご利用ください。

●はやし浩司（ひろし）……幼児教育にたずさわって３０年。いつも最前

　　　　　　　線で、子どもや親たちと対峙してきました。金沢大学を卒

　　　　　　　業後、オーストラリアで研究生活を経たのち、三井物産勤

　　　　　　　務、幼稚園講師を経て、現在教育評論家。地元静岡県を中

　　　　　　　心に、１９９９年１月以後だけでも、１００箇所以上の幼

　　　　　　　稚園、小中学校などで講演活動を続けている。

　　　　　　　３０冊あまりの著書と、無数の市販教材など。詳しくは、

　　　　　　　「はやし浩司」のホームページで、ご覧ください。

　　　　　　

みなさんに提供できること……

☆このマガジンで、私は皆さんの子育てで、次のようなことが協力できます。

（１）３０年で得た、ノウハウや、考え方、育て方の知恵をお話しできます。

（２）子どもの見方、考え方、対処のし方など、具体的に、お話しできます。

（３）みなさんの子育ての指針を、お話しできます。　　

　　　　　　　　　　　　　

中日新聞ホームページ

　　　「子どもの世界・こんな育て方」を、お読みいただけます。

　　　　　　　　　　Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

　　　　

　　　　「混迷の時代の子育て論」

　　　　「世にも不思議な留学記」

　　　　「子どもの世界、こんな問題」と、連載が、計１２５回続きました。

　　　　そのうちの最近の約５０作が、中日新聞社のホームページに収録されています。

　　　　

　　（主な内容）

　　　　　育児ノイローゼ

　　　　　子どもの情緒不安

　　　　　恐怖症

　　　　　ＡＤＨＤ児など、子どもの心の問題

　　　　　子育て四次元論

　　　　　レット・イット・ビー

　　　　　夫婦は一枚岩

　　　　　許して忘れるなどの、育て方の問題

　　　　　見たぞ、ＵＦＯ

　　　　　３１年ぶりの約束

　　　　　アメリカの小学校

　　　　　学歴信仰など、豊富な内容です。

?教育の自由化は世界の流れ 

?過去を再現する親たち 

?フロイトの自我論 

?ルービン報道官の退任 

?子育て四次元論 

?最近の女子高校生は・・・？ 

?子どもの情緒不安 

?左脳教育と右脳教育 

?フリーハンドの人生 

?心をゆがめる子ども 

?宗教論はタブー 

?３１年ぶりの約束 

?スキンシップは魔法の力 

?アイドリングする母親 

?教育のおもしろさ 

?幼児の発語障害 

?「出て行け」米では　ほうび 

?大学生の親"貧乏盛り" 

?見たぞ、巨大なＵＦＯ！ 

?多動性のある子ども 

?学歴を誇るは小才 

?子育てのすばらしさ 

?燃え尽きる子ども 

?「疑わしきは、罰する」 

?恐怖症は"心の風邪" 

?最高の教育とは・・・ 

?ぬいぐるみで育つ母性 

?レット・イット・ビー 

?高校野球に学ぶこと 

?分離不安の子ども 

?アメリカの教科書 

?アルバムの不思議な力 

?４割の善と４割の悪 

?育児ノイローゼ 

?日本人の持つ依存性 

?子育ては自然体で 

?子どものワーク教材 

?生来の性質　過敏児 

?学習意欲を奪う４悪 

?急速に崩壊する「出世主義」 

?「夫婦は一枚岩」で 

?子どもの金銭感覚 

?誤解だらけの幼児教育 

?学歴信仰の盲信者 

?許して忘れろ 

?権威主義の象徴・水戸黄門 

?キズつく子どもたち 

はやし浩司のこと……

　まじめに、ただひたすらまじめに、幼児教育とは何かを考えて

きました。（人間は、不完全で、情緒も不安定で、どうしようもあ

りませんが……。）

　いくつかの主義があります。その一つが、「自由に生きる」です。

「自由」が、私にとって、青春時代から大きなテーマの一つでした。

今も、それについて考えつづけています。

　昭和２２年（１９４７年）岐阜県生まれ。現在５３歳です。

みなさんへ

　自由で、平等で、正義の通ずる国を、子どもたちに残しましょう。

　家族を大切に、「今」を精一杯、自分らしく生きる生き様を大切にしましょう。

　もし私に少しでも賛同してくださるようであれば、どうか、このマガジンを、

　引き続き、ご購読ください。よろしくお願いします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司

　

子どもの自我について

フロイトの自我論

●自我は引き出す●自我の強い子どもは伸びる

フロイトの自我論は有名だ。それを子どもに当てはめてみると…。

　自我が強い子どもは、生活態度が攻撃的（「やる」「やりたい」という言葉をよく口にする）、も
のの考え方が現実的（頼れるのは自分という考え方をする）、創造的（将来に向かって展望を
もつ。目的意識がはっきりしている。目標がある）、自制心が強く、善悪の判断に従って行動で
きる。

　反対に自我の弱い子どもは、ものごとに対して防衛的（「いやだ」「つまらない」という言葉をよ
く口にする）、考え方が非現実的（空想にふけったり、神秘的な力にあこがれたり、まじないや
占いにこる）、一時的な快楽を求める傾向が強く、ルールが守れない、衝動的な行動が多くな
る。たとえばほしいものがあると、それにブレーキをかけられない、など。

　一般論として、自我が強い子どもは、たくましい。「この子はこういう子どもだ」という、つかみ
どころが、はっきりとしている。生活力も旺盛で、何かにつけ、前向きに伸びていく。反対に自
我の弱い子どもは、優柔不断。どこかぐずぐずした感じになる。何を考えているかわからない
子どもといった印象を与える。

その自我は、伸ばす、伸ばさないという視点からではなく、引き出す、つぶすという視点から考
える。つまりどんな子どもでも、自我は平等に備わっているとみる。子どもというのは、あるべき
環境の中で、あるがままに育てれば、その自我は強くなる。反対に、威圧的な過干渉（親の価
値観を押しつける。親があらかじめ想定した設計図に子どもを当てはめようとする）、過関心
（子どもの側からみて息の抜けない環境）、さらには恐怖（暴力や虐待）が日常化すると、子ど
もの自我はつぶれる。そしてここが重要だが自我は一度つぶれると、以後、修復するのがた
いへんむずかしい。たとえば幼児期に一度ナヨナヨしてしまうと、その影響は一生続く。特に乳
幼児から満四〜五歳にかけての時期が重要である。

　人間は、ほかの動物と同様、数十万年という長い年月を、こうして生き延びてきた。その過程
の中でも、むずかしい理論が先にあって、親は子どもを育ててきたわけではない。こうした本質
は、この百年くらいで変わっていない。子育ても変わっていない。変わったと思うほうがおかし
い。要は子ども自身がもつ「力」を信じて、それをいかにして引き出していくかということ。子育
ての原点はここにある。

　　

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名：子育て情報（はやし浩司）００２号

　彡彡人ミミ　　　　　　彡彡彡彡彡

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　　　　子育て最前線の育児論

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２００１年６月６日創刊号、２号合併号

　　　　　　　　　ｂｙ　はやし浩司（ひろし）

最前線の育児論の、第２号をお届けします。後半、半分が

創刊号です。まだお読みになっていないかたは、どうかお

読みください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

●第２号のトピックス……子育て定期検診

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊第２号＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

あなたの子育て、定期検診

あなたの子育てを定期検診してみませんか？

●日ごろの、何でもない行為の中に、あなたの子育ての問題点が隠されていることがありま
す。そこであなたの子育て、定期検診！

【検診方法】

Q項目を読んで、続いて本文を読む前に、少し頭のなかで、「私はどうかな？」「うちの子はどう
かな？」と、自問してみてください。そしてある程度、答が出たら、本文を読んでみてください。　

Q　園や学校から、明るい表情で帰ってきますか？

　不登校ばかりが問題になりますが、同じように深刻なのが、帰宅拒否。ある男の子（年長児）
は、帰りの時刻になるたびに、どこかへ隠れてしまいます。そこで先生たちがさがすのですが、
おかげでいつもバスの発車時刻が遅れてしまいます。「どうしてでしょう」とお母さんから相談が
ありましたが、様子から私は「帰宅拒否」と判断しました。「家へ帰りたくない」という思いが、回
りまわって、子どもにそういう行動をさせるのですね。もしあなたのお子さんが、「いつも寄り道
をする」「帰りの時刻が遅い」ということであれば、この帰宅拒否を疑ってみてください。

Q　おうちの方のいる前で、体や心を休めますか？

　あなたのお子さんが、園や学校から帰ってきたとき、どこで体や心を休めるか、観察してみて
ください。あなたのいる前で、休めるようであればよし。しかし好んであなたのいないところや、
あるいはあなたの姿が見えると、逃げていくようであれば、要注意。あなたとお子さんの間に
は、すでに小さな亀裂ができ始めているとみます。やがてそれが大きくなり、「断絶！」というこ
とにもなりかねません。そうならないためにも、子育ての仕方そのものを反省してください。子ど
もにとっては、家庭はやすらぎの場所。あれこれとこまかいことを言えば、あなたがいるところ
では休めなくなりますね。

Q　いやなことがあると、どこへ逃げて行きますか？

　どんな動物にも最後の逃げ場というものがあります。その逃げ場は、神聖な場所と心得て、
子どもがその逃げ場に入ったら、そこを踏み荒らすようなことはしてはいけません。子どもはそ
の逃げ場で、反省したり、心を調整したりします。子どもがそこから出てくるまで、静かに待ちま
す。ふつう子どもの逃げ場は、自分の部屋などですが、そこを荒らすと、別の場所に逃げ場を
求めるようになります。トイレの中や、押し入れの中など。近所の公園の電話ボックスの中に逃
げた子ども（小二男児）や、犬小屋に逃げた子ども（小四女児）もいました。

Q　おうちの方の絵を、楽しんで描きますか？

　紙と鉛筆（クーピーなど）を用意して、「皆で、食事をしているところを描いてね」と指示してみ
てください。そのとき子どもが、楽しそうな表情で絵を書き始めれば、それでよし。もしそのとた
ん、暗い表情になったり、拒否するようであれば、家庭のあり方をかなり反省しなければなりま
せん。外からはわからなくても、お子さんの心の中に、大きなわだかまりができつつあるとみま
す。園児の場合、お父さんとお母さんの顔を描かせると、ふつうお母さんを先に、しかも大きく
描く傾向があります。それだけお母さんのほうの印象が強いからです。

Q　ハングリーな状態になっていますか？

　同じように、こんな指示をして絵を描かせてみてください。「不思議な木があります。あなたの
ほしいものが何でもできる不思議な木です。木を描いて、あなたのほしいものをいっぱい描い
てね」と。そのとき次々といろいろなものを描ければよし。そうでなくて、「何もいらない」「ほしい
ものがない」というのであれば、かなりの飽食を疑ってみます。子どもを伸ばすコツは、いつも
ややハングリーな状態に置くことです。「あれをしたい」「これがほしい」という思いが、子どもを
前向きに引っ張っていきます。与えすぎ、手のかけすぎは、禁物です。

Q　台所の生ゴミを、手で始末できますか？

　ドラ息子症候群の大きな特徴は、「いやなことはしない」です。そこでテスト。あなたの子ども
に、「台所の生ゴミを始末して」と頼んでみてください。あるいはお風呂の排水口にたまった毛
玉でもいいです。そのときしぶしぶでも、それができればよし。が、ああでもない、こうでもないと
勝手な理由をつけてそれをしないというのであれば、かなりドラ息子、ドラ娘化が進行している
とみます。さらに進行すると、「自分でしたら」と、生意気なことを言うようになります。ドラ息子化
を防ぐためには、家事をどんどん手伝わせること。子どもは、使えば使うほどよい子になりま
す。

Q　重い荷物をもったあなたを、手伝いにきますか？

　子どもの前で重い荷物を、苦しそうに運んでみてください。そのとき子どものほうから、「もっ
てあげる！」と言って、やってくればよし。そうでなく、知らぬふりをしたり、見て見ぬふりをして
いるようであれば、かなりのドラ息子、ドラ娘とみます。さらにドラ息子化が進むと、頼んでもい
やな顔をするばかりで、手伝おうともしません。人は自分で苦労して、はじめて他人の苦労の
わかる人になります。子どもも同じ。よく「子どもに楽をさせることが、子どもを愛することだ」と
思っている人がいますが、これは誤解。苦労のわかる子どもにする……。それが子育ての基
本一つです。

Q　お小遣いは、一〇〇倍にしていますか？

　年長児から小学二年生ぐらいにかけて、子どもの金銭感覚は完成します。その金銭感覚
は、おとなのそれとほぼ同じになるとみてようでしょう。それと同時に、子どもは、お金で自分の
欲望を満足させる、そのさせ方まで覚えてしまいます。そこでコツ。子どもに買い与えるもの
は、約一〇〇倍して考えます。たとえば一〇〇円のものは、おとなの一万円。一〇〇〇円のも
のは、一〇万円と……。この時期に、一万円や二万円のものを、ホイホイと買い与えている
と、やがてその子どもが高校生や大学生になったとき、一〇〇万円や二〇〇万円程度のもの
を買い与えないと満足しなくなります。

Q　子どもの名前を、大切にしていますか？

　子どもに「自分を大切にしようね」と言っても、あまり意味がありません。具体性がないからで
す。そういうときは、「名前を大切にしようね」と教えます。そして子どもの名前の出ているもの
は、新聞でも雑誌でも切り抜いて、高いところやアルバムに張ったりして、大切にします。その
とき、「いい名前だ」「すばらしい名前だ」と言うようにします。子どもは自分の名前を大切にする
ことで、自分を大切にすることを覚えます。自尊心もそこから生まれます。なお家庭や教育の
現場で、子どもの名前をからかったり、茶化したりするのは、タブーです。（続きは、次号で！）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊以下、創刊号＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

トピックス

●　はじめまして！　

●育児診断ができるぞ

●子育て定期検診ができるぞ

●はやし浩司、ってどんな人？

●どんなことを考えている……？

●はじめまして！

今回から、E-マガジン、初登場です。よろしくお願いします。

子育ての最前線でがんばっている、お母さん、お父さんのためのマ

ガジンです。

この日本、エラーイ先生も、私のようなエラークない先生もいます。

どこが違う……かって？

エラーイ先生には、実戦経験がない。しかし私はいつも子育ての最

前線で、お母さんたちと戦ってきた。いわば、最前線の現場指揮官

というわけです。経験は豊富です。たいていの問題には、答えられ

ます。お助けできます。そんな私が皆さんのお役に、少しでもたて

ればと思い、このマガジンを発行することにしました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司

●育児診断ができるぞ！

あなたは過保護ママ？　過干渉ママ？　それとも溺愛ママ？

　

診断方法　……　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　の「子育て診断」→「過保護ママ？」を開いてみてください。

３０項目の質問に答えるだけ（少したいへんかな？）。でも一度は診

断してみてください。わかっているようで、意外とわかっていないの

が、自分の子育てです。

●子育て定期検診もできます！

あなたのお子さんは、園や学校から帰ってきたら、どこで疲れた心

と体を休めていますか。

あなたのいる前で、心と体を休めていればよし。しかし……。そん

な日常的な様子から、あなたの子育てを定期検診します。

検診方法　……　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　の「子育て診断」→「定期検診」を開いてみてください。

●はやし浩司って、どんな男？

現在、中日新聞で、子育て論を連載しています。２００１年６月

で、もう丸４年になります（東海版、毎週土曜日朝刊）。

Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

を開いてみてください。最近のコラム５０作が、紹介されていま

す。決してあやしい男（あやしいかな？）ではありません。意外

とオーソドックス、正統派です。

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ただいまE-マガジンの会員を募集しています。毎回定期的に、み

なさんのところに、E-マガジンセンターから、このようなマガジ

ンが送られてきます。どうか、ご登録ください。

無料です。一切、負担はありません。かつ、E-マガジンのもろもろ

の子育て情報を、無料で手に入れることができます。

会員登録のしかた　……　　

（１）下をクリックする

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（２）E-マガジンの画面が出てくる。

（３）右上の「検索」で、「最前線」と記入して、検索をクリック！

（４）私のE-マガジンが紹介されていますから、そこで購読を登録！

では、皆さんのご来訪をお待ちしています！

はやし浩司の自己紹介

はやし浩司のホームページ

　　　　「はやし浩司」のホームページを紹介します。

　　　　　　　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　　　　

●「世にも不思議な留学記」……１９７０年の春、日豪経済委員会からの

　　　　　　　　奨学金を得た私は、オーストラリアのメルボルンに向か

　　　　　　　　った。しかしそこはまさに……？

　　　　　　（中日新聞の連載記事をさらに詳しく。現在、金沢大学学生

　　　　　　　新聞に連載中。）

●「ポケモン・カルト」「クレヨンしんちゃん・野原家の子育て論」「ドラ

　　　　　　　エもん・野比家の子育て論」を紹介。

●子育て診断、子育て定期検診、過保護・過干渉・溺愛度を診断

●子育て相談……子育て相談、子育てアドバイスなど。Ｑ＆Ａコーナーも

　　　　　　　ありますから、どうかご利用ください。

●はやし浩司（ひろし）……幼児教育にたずさわって３０年。いつも最前

　　　　　　　線で、子どもや親たちと対峙してきました。金沢大学を卒

　　　　　　　業後、オーストラリアで研究生活を経たのち、三井物産勤

　　　　　　　務、幼稚園講師を経て、現在教育評論家。地元静岡県を中

　　　　　　　心に、１９９９年１月以後だけでも、１００箇所以上の幼

　　　　　　　稚園、小中学校などで講演活動を続けている。

　　　　　　　３０冊あまりの著書と、無数の市販教材など。詳しくは、

　　　　　　　「はやし浩司」のホームページで、ご覧ください。

　　　　　　

みなさんに提供できること……

☆このマガジンで、私は皆さんの子育てで、次のようなことが協力できます。

（１）３０年で得た、ノウハウや、考え方、育て方の知恵をお話しできます。

（２）子どもの見方、考え方、対処のし方など、具体的に、お話しできます。

（３）みなさんの子育ての指針を、お話しできます。　　

　　　　　　　　　　　　　

中日新聞ホームページ

　　　「子どもの世界・こんな育て方」を、お読みいただけます。

　　　　　　　　　　Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

　　　　

　　　　「混迷の時代の子育て論」

　　　　「世にも不思議な留学記」

　　　　「子どもの世界、こんな問題」と、連載が、計１２５回続きました。

　　　　そのうちの最近の約５０作が、中日新聞社のホームページに収録されています。

　　　　

　　（主な内容）

　　　　　育児ノイローゼ

　　　　　子どもの情緒不安

　　　　　恐怖症

　　　　　ＡＤＨＤ児など、子どもの心の問題

　　　　　子育て四次元論

　　　　　レット・イット・ビー

　　　　　夫婦は一枚岩

　　　　　許して忘れるなどの、育て方の問題

　　　　　見たぞ、ＵＦＯ

　　　　　３１年ぶりの約束

　　　　　アメリカの小学校

　　　　　学歴信仰など、豊富な内容です。

?教育の自由化は世界の流れ 

?過去を再現する親たち 

?フロイトの自我論 

?ルービン報道官の退任 

?子育て四次元論 

?最近の女子高校生は・・・？ 

?子どもの情緒不安 

?左脳教育と右脳教育 

?フリーハンドの人生 

?心をゆがめる子ども 

?宗教論はタブー 

?３１年ぶりの約束 

?スキンシップは魔法の力 

?アイドリングする母親 

?教育のおもしろさ 

?幼児の発語障害 

?「出て行け」米では　ほうび 

?大学生の親"貧乏盛り" 

?見たぞ、巨大なＵＦＯ！ 

?多動性のある子ども 

?学歴を誇るは小才 

?子育てのすばらしさ 

?燃え尽きる子ども 

?「疑わしきは、罰する」 

?恐怖症は"心の風邪" 

?最高の教育とは・・・ 

?ぬいぐるみで育つ母性 

?レット・イット・ビー 

?高校野球に学ぶこと 

?分離不安の子ども 

?アメリカの教科書 

?アルバムの不思議な力 

?４割の善と４割の悪 

?育児ノイローゼ 

?日本人の持つ依存性 

?子育ては自然体で 

?子どものワーク教材 

?生来の性質　過敏児 

?学習意欲を奪う４悪 

?急速に崩壊する「出世主義」 

?「夫婦は一枚岩」で 

?子どもの金銭感覚 

?誤解だらけの幼児教育 

?学歴信仰の盲信者 

?許して忘れろ 

?権威主義の象徴・水戸黄門 

?キズつく子どもたち 

はやし浩司のこと……

　まじめに、ただひたすらまじめに、幼児教育とは何かを考えて

きました。（人間は、不完全で、情緒も不安定で、どうしようもあ

りませんが……。）

　いくつかの主義があります。その一つが、「自由に生きる」です。

「自由」が、私にとって、青春時代から大きなテーマの一つでした。

今も、それについて考えつづけています。

　昭和２２年（１９４７年）岐阜県生まれ。現在５３歳です。

みなさんへ

　自由で、平等で、正義の通ずる国を、子どもたちに残しましょう。

　家族を大切に、「今」を精一杯、自分らしく生きる生き様を大切にしましょう。

　もし私に少しでも賛同してくださるようであれば、どうか、このマガジンを、

　引き続き、ご購読ください。よろしくお願いします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司

　

子どもの自我について

フロイトの自我論

●自我は引き出す●自我の強い子どもは伸びる

フロイトの自我論は有名だ。それを子どもに当てはめてみると…。

　自我が強い子どもは、生活態度が攻撃的（「やる」「やりたい」という言葉をよく口にする）、も
のの考え方が現実的（頼れるのは自分という考え方をする）、創造的（将来に向かって展望を
もつ。目的意識がはっきりしている。目標がある）、自制心が強く、善悪の判断に従って行動で
きる。

　反対に自我の弱い子どもは、ものごとに対して防衛的（「いやだ」「つまらない」という言葉をよ
く口にする）、考え方が非現実的（空想にふけったり、神秘的な力にあこがれたり、まじないや
占いにこる）、一時的な快楽を求める傾向が強く、ルールが守れない、衝動的な行動が多くな
る。たとえばほしいものがあると、それにブレーキをかけられない、など。

　一般論として、自我が強い子どもは、たくましい。「この子はこういう子どもだ」という、つかみ
どころが、はっきりとしている。生活力も旺盛で、何かにつけ、前向きに伸びていく。反対に自
我の弱い子どもは、優柔不断。どこかぐずぐずした感じになる。何を考えているかわからない
子どもといった印象を与える。

その自我は、伸ばす、伸ばさないという視点からではなく、引き出す、つぶすという視点から考
える。つまりどんな子どもでも、自我は平等に備わっているとみる。子どもというのは、あるべき
環境の中で、あるがままに育てれば、その自我は強くなる。反対に、威圧的な過干渉（親の価
値観を押しつける。親があらかじめ想定した設計図に子どもを当てはめようとする）、過関心
（子どもの側からみて息の抜けない環境）、さらには恐怖（暴力や虐待）が日常化すると、子ど
もの自我はつぶれる。そしてここが重要だが自我は一度つぶれると、以後、修復するのがた
いへんむずかしい。たとえば幼児期に一度ナヨナヨしてしまうと、その影響は一生続く。特に乳
幼児から満四〜五歳にかけての時期が重要である。

　人間は、ほかの動物と同様、数十万年という長い年月を、こうして生き延びてきた。その過程
の中でも、むずかしい理論が先にあって、親は子どもを育ててきたわけではない。こうした本質
は、この百年くらいで変わっていない。子育ても変わっていない。変わったと思うほうがおかし
い。要は子ども自身がもつ「力」を信じて、それをいかにして引き出していくかということ。子育
ての原点はここにある。

　　

件名：子育て情報（はやし浩司）2001/06/17

　彡彡人ミミ　　　　　　彡彡彡彡彡

｜　⌒　⌒　｜　　　MM　⌒　⌒　MM

ｑ　０―０　ＭＭＭＭＭ　　∩　∩　MM　ｍ

（″　▽　M　⌒　⌒　M″　ｖ　゛）／￣）

凸／Σ▽乃ｑ　・　・　ｐ￣Σ▽乃￣｀　／

＼　　　／（″　▽　゛）＼　　　　厂￣

　＝＝＝○＝＝＝＝＝＝＝○＝＝＝＝

　　　　子育て最前線の育児論

　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝　　

２００１年６月１７日号（００３号）

　　　　　　　　　ｂｙ　はやし浩司（ひろし）

★★★★★★★★

０１−６−１７号

★★★★★★★★

朝晩は気持ちのよい日になりました。お元気ですか？

「はやし浩司のホームページ」が、またまた充実しました。

また、ぜひ、ご覧になってください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司（ひろし）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

ホームページに、またまた新しいコーナーが、新登場！

●お子さん向けの、「読んでね」コーナー

●「子どもチェックシート」

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

（近況ニュース）

★６月２９日（金曜日）午前１０時〜より、静岡県教育委員会主催の

「教育講演会」で、基調講演をいたします。

　　　　場所：可美総合センターにて

（午後からは、パネルディスカッションを予定しています）

　　　　　　　お申し込みは　……　０５３−４５８−７３０４です。

★「別冊PHP」9月号　（７月２３日発売）増刊号にて、

　　　　　　「子どもをほめるコツ・しかるコツ」の特集記事を書かせてもらいました。

　　　　　　　　　　ぜひ、書店で、お買い求めください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

中日新聞（東海版）では、

　　　　「乱舞するイメージ」を書きました。

　　　　　　　　　　Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

　　　　　　　　　　　　　　　を、ご覧ください。

　　　　　　　右脳教育への疑問を、この記事の中に織り込みました。

　　　なお新聞のほうは、「人間は考えるアシ」を掲載してもらいました。

　　　インターネットでは、６月２２日以後、紹介されます。よろしく！

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

「読んでね」コーナーは、直接お子さんに呼びかけるコーナーです。

お子さんが、読んでくださることを願っています。

対象年齢は、小４〜中学生を考えて、書きました。

賢明な人、愚（おろ）かな人

賢明な人はね、なくす前に、その価値に気づくんだよ。

しかしね、愚かな人は、なくしてから、その価値に気づくんだよ。

たとえば健康。たとえば時間。たとえば家族。

それからね、愚かな人とは、つきあってはダメだよ。

愚かな人とつきあっていると、君たちまで、愚かになるよ。

いいかな。

自分よりすぐれている人を見つけて、

その人をいつも目標にするといいよ。

賢明な人はね、いつも自分より、より賢明な人をみつけて、

自分の力のないことを、嘆くのさ。

愚かな人はね、いつも自分より、より愚かな人をみつけて、

それで自分をなぐさめるのさ。

　

それからね、賢明な人は、愚かな人を相手にしない。

でもね愚かな人は、賢明な人に、あれこれ文句を言ってくる。

自分が愚かだとわかっていないからね。

だからちょうど、図書館で本を選ぶように、

君たちも、友や仲間を選ぶんだよ。

これはとても大切なことだよ。

バカな人

ついでにね、

「フォレスト・ガンプ」という映画の中で、

フォレストのお母さんが、こう言うよ。

「バカなことをする人を、バカと言うのよ。頭じゃ、ないのよ」と、ね。

いい映画だから、一度は見てごらん。

いいかな。バカなことをする人を、バカというんだよ。

勉強ができないとか、成績が悪いとか、そういうことではないよ。

バカなことをする人を、バカというんだよ。

タバコを吸ったり、バイクで夜中に騒いだり、

ゴミを平気で捨てたり、道路にツバをはいたり、

人をキズつけるようなことを平気で言う人を

バカって、いうんだよ。

人をいじめたり、いやがらせをしたり、仲間ハズレをしたりして

おもしろがっている人を、バカっていうんだよ。

君は、そのバカな人ではないんだよ。

だってね、

この文章を読んでね、バカの本当の意味がわかったからね。

相手のこと

イギリスのことわざに、ね、

「相手は、自分が相手を思うように、自分を思う」というのが、あるよ。

つまりね、

君が、ＡさんならＡさんを、「いい人だ」と思っていると、

Ａさんも、君のことを、「いい人だ」と思っているということ。

君が、ＡさんならＡさんを、「いやな人だ」と思っていると、

Ａさんも、君のことを、「いやな人だ」と思っているということ。

そういう意味でね、人間の心は、カガミのようなものだね。

だからね、みんなと仲よくしたかったら、みんなのことを「いい人だ」と

思うようにするといいよ。そうするとね、みんなも、君のことを

「いい人だ」と思うようになるよ。やってみたら？

家庭

君は、どこで心を休めているのかな？

家の中。そう家の中だよね。

でも、その家の中のどこかな？

居間かな？　台所かな？

「トイレの中」と言った人もいたよ。

「お風呂の中」と言った人もいたよ。

あるいは「ふとんの中」と言った人もいたよ。

でもね、もし君が、家族のいる、

みんなの中が、一番安心できるとしたら、

それはすばらしいことだよ。

君は、すばらしい家族をもっているということ。

うらやましい、ね。

もしそうなら、君は、君の家族を、

大切にしたらいいよ。

自信をもって、ね。

（ほか、３０項目）続きはホームページで

　　　　　　　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

子どもチェックシート

「うちの子はどんな子だろう……？」と思われたら、ぜひ、お読みください。

過干渉児

□性格が内閉し、自信喪失ぎみ。どこかオドオドしている。

□はきはきしたところがなく、心因性の下痢、腹痛、脱毛症を訴える。

□行動は消極的で、他人について行く感じ。生活力が弱い（以上、内閉型）。

□言動が粗放（ガサツ）で、乱暴。静かな落ちつきがない。

□他人に対して無頓着、無遠慮。時にめちゃめちゃな積極性を示す（以上、粗放型）。

拒否症

□なにかの作業をさせようとすると、かたくなにそれを拒む。

□無理にさせようとすると、体をかたくし、視線をそらす。

□ため息をはく、ささいなことにこだわるなど、気うつ症状もある。

□もともと暗示に弱く、神経質で繊細な面がある。

□どちらかというと、融通がきかないタイプだと思う。

集中力のない子ども

□注意力が散漫で集中力がなく、すべてにあきっぽい。

□瞬間的な興奮性や集中力はみ見せるものの、持続性がない。　

□注意しても効果なく、ぼんやりと空をみつめたり、うつろな目つきをする。

□体をダラダラとさせ、作業をさせても時間つぶしばかりをする。

□全体に伸び悩んでいる。時間をかけている割に成果がでない。

ひ弱な子ども

□外の世界ではすぐいじけ、くじけやすい。依存心が強く、すぐ助けを求める。

□決断力に欠け、意思がはっきりしない。友だちにいじめられる。

□特に友人関係でたくましさに欠け、抗議したり、喧嘩ができない。

□反面、家の中では内弁慶になり、暴言をはいたり乱暴をすることが多い。

□社会に適応しにくい性格だと思う。

（ほか３０項目）続きはホームページで

　　　　　　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

ホームページは

http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

を、ご覧ください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

ほかに……

「こどものページ」が充実しました！

エッセイが、全体で、１０作ほど、ふえました！

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

＊＊＊＊＊＊＊＊（以下、第２号です）＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

はじめての方は、どうかお読みください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

最前線の育児論の、第２号をお届けします。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

●第２号のトピックス……子育て定期検診

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊第２号＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

あなたの子育て、定期検診

あなたの子育てを定期検診してみませんか？

●日ごろの、何でもない行為の中に、あなたの子育ての問題点が隠されていることがありま
す。そこであなたの子育て、定期検診！

【検診方法】

Q項目を読んで、続いて本文を読む前に、少し頭のなかで、「私はどうかな？」「うちの子はどう
かな？」と、自問してみてください。そしてある程度、答が出たら、本文を読んでみてください。　

Q　園や学校から、明るい表情で帰ってきますか？

　不登校ばかりが問題になりますが、同じように深刻なのが、帰宅拒否。ある男の子（年長児）
は、帰りの時刻になるたびに、どこかへ隠れてしまいます。そこで先生たちがさがすのですが、
おかげでいつもバスの発車時刻が遅れてしまいます。「どうしてでしょう」とお母さんから相談が
ありましたが、様子から私は「帰宅拒否」と判断しました。「家へ帰りたくない」という思いが、回
りまわって、子どもにそういう行動をさせるのですね。もしあなたのお子さんが、「いつも寄り道
をする」「帰りの時刻が遅い」ということであれば、この帰宅拒否を疑ってみてください。

Q　おうちの方のいる前で、体や心を休めますか？

　あなたのお子さんが、園や学校から帰ってきたとき、どこで体や心を休めるか、観察してみて
ください。あなたのいる前で、休めるようであればよし。しかし好んであなたのいないところや、
あるいはあなたの姿が見えると、逃げていくようであれば、要注意。あなたとお子さんの間に
は、すでに小さな亀裂ができ始めているとみます。やがてそれが大きくなり、「断絶！」というこ
とにもなりかねません。そうならないためにも、子育ての仕方そのものを反省してください。子ど
もにとっては、家庭はやすらぎの場所。あれこれとこまかいことを言えば、あなたがいるところ
では休めなくなりますね。

Q　いやなことがあると、どこへ逃げて行きますか？

　どんな動物にも最後の逃げ場というものがあります。その逃げ場は、神聖な場所と心得て、
子どもがその逃げ場に入ったら、そこを踏み荒らすようなことはしてはいけません。子どもはそ
の逃げ場で、反省したり、心を調整したりします。子どもがそこから出てくるまで、静かに待ちま
す。ふつう子どもの逃げ場は、自分の部屋などですが、そこを荒らすと、別の場所に逃げ場を
求めるようになります。トイレの中や、押し入れの中など。近所の公園の電話ボックスの中に逃
げた子ども（小二男児）や、犬小屋に逃げた子ども（小四女児）もいました。

Q　おうちの方の絵を、楽しんで描きますか？

　紙と鉛筆（クーピーなど）を用意して、「皆で、食事をしているところを描いてね」と指示してみ
てください。そのとき子どもが、楽しそうな表情で絵を書き始めれば、それでよし。もしそのとた
ん、暗い表情になったり、拒否するようであれば、家庭のあり方をかなり反省しなければなりま
せん。外からはわからなくても、お子さんの心の中に、大きなわだかまりができつつあるとみま
す。園児の場合、お父さんとお母さんの顔を描かせると、ふつうお母さんを先に、しかも大きく
描く傾向があります。それだけお母さんのほうの印象が強いからです。

Q　ハングリーな状態になっていますか？

　同じように、こんな指示をして絵を描かせてみてください。「不思議な木があります。あなたの
ほしいものが何でもできる不思議な木です。木を描いて、あなたのほしいものをいっぱい描い
てね」と。そのとき次々といろいろなものを描ければよし。そうでなくて、「何もいらない」「ほしい
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わかる人になります。子どもも同じ。よく「子どもに楽をさせることが、子どもを愛することだ」と
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本一つです。

Q　お小遣いは、一〇〇倍にしていますか？

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Q　子どもの名前を、大切にしていますか？

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は、新聞でも雑誌でも切り抜いて、高いところやアルバムに張ったりして、大切にします。その
とき、「いい名前だ」「すばらしい名前だ」と言うようにします。子どもは自分の名前を大切にする
ことで、自分を大切にすることを覚えます。自尊心もそこから生まれます。なお家庭や教育の
現場で、子どもの名前をからかったり、茶化したりするのは、タブーです。（続きは、次号で！）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊以下、創刊号＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

トピックス

●　はじめまして！　

●育児診断ができるぞ

●子育て定期検診ができるぞ

●はやし浩司、ってどんな人？

●どんなことを考えている……？

●はじめまして！

今回から、E-マガジン、初登場です。よろしくお願いします。

子育ての最前線でがんばっている、お母さん、お父さんのためのマ

ガジンです。

この日本、エラーイ先生も、私のようなエラークない先生もいます。

どこが違う……かって？

エラーイ先生には、実戦経験がない。しかし私はいつも子育ての最

前線で、お母さんたちと戦ってきた。いわば、最前線の現場指揮官

というわけです。経験は豊富です。たいていの問題には、答えられ

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司

●育児診断ができるぞ！

あなたは過保護ママ？　過干渉ママ？　それとも溺愛ママ？

　

診断方法　……　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

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３０項目の質問に答えるだけ（少したいへんかな？）。でも一度は診

断してみてください。わかっているようで、意外とわかっていないの

が、自分の子育てです。

●子育て定期検診もできます！

あなたのお子さんは、園や学校から帰ってきたら、どこで疲れた心

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あなたのいる前で、心と体を休めていればよし。しかし……。そん

な日常的な様子から、あなたの子育てを定期検診します。

検診方法　……　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　の「子育て診断」→「定期検診」を開いてみてください。

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現在、中日新聞で、子育て論を連載しています。２００１年６月

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はやし浩司の自己紹介

はやし浩司のホームページ

　　　　「はやし浩司」のホームページを紹介します。

　　　　　　　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　　　　　

●「世にも不思議な留学記」……１９７０年の春、日豪経済委員会からの

　　　　　　　　奨学金を得た私は、オーストラリアのメルボルンに向か

　　　　　　　　った。しかしそこはまさに……？

　　　　　　（中日新聞の連載記事をさらに詳しく。現在、金沢大学学生

　　　　　　　新聞に連載中。）

●「ポケモン・カルト」「クレヨンしんちゃん・野原家の子育て論」「ドラ

　　　　　　　エもん・野比家の子育て論」を紹介。

●子育て診断、子育て定期検診、過保護・過干渉・溺愛度を診断

●子育て相談……子育て相談、子育てアドバイスなど。Ｑ＆Ａコーナーも

　　　　　　　ありますから、どうかご利用ください。

●はやし浩司（ひろし）……幼児教育にたずさわって３０年。いつも最前

　　　　　　　線で、子どもや親たちと対峙してきました。金沢大学を卒

　　　　　　　業後、オーストラリアで研究生活を経たのち、三井物産勤

　　　　　　　務、幼稚園講師を経て、現在教育評論家。地元静岡県を中

　　　　　　　心に、１９９９年１月以後だけでも、１００箇所以上の幼

　　　　　　　稚園、小中学校などで講演活動を続けている。

　　　　　　　３０冊あまりの著書と、無数の市販教材など。詳しくは、

　　　　　　　「はやし浩司」のホームページで、ご覧ください。

　　　　　　

みなさんに提供できること……

☆このマガジンで、私は皆さんの子育てで、次のようなことが協力できます。

（１）３０年で得た、ノウハウや、考え方、育て方の知恵をお話しできます。

（２）子どもの見方、考え方、対処のし方など、具体的に、お話しできます。

（３）みなさんの子育ての指針を、お話しできます。　　

　　　　　　　　　　　　　

中日新聞ホームページ

　　　「子どもの世界・こんな育て方」を、お読みいただけます。

　　　　　　　　　　Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

　　　　

　　　　「混迷の時代の子育て論」

　　　　「世にも不思議な留学記」

　　　　「子どもの世界、こんな問題」と、連載が、計１２５回続きました。

　　　　そのうちの最近の約５０作が、中日新聞社のホームページに収録されています。

　　　　

　　（主な内容）

　　　　　育児ノイローゼ

　　　　　子どもの情緒不安

　　　　　恐怖症

　　　　　ＡＤＨＤ児など、子どもの心の問題

　　　　　子育て四次元論

　　　　　レット・イット・ビー

　　　　　夫婦は一枚岩

　　　　　許して忘れるなどの、育て方の問題

　　　　　見たぞ、ＵＦＯ

　　　　　３１年ぶりの約束

　　　　　アメリカの小学校

　　　　　学歴信仰など、豊富な内容です。

?教育の自由化は世界の流れ 

?過去を再現する親たち 

?フロイトの自我論 

?ルービン報道官の退任 

?子育て四次元論 

?最近の女子高校生は・・・？ 

?子どもの情緒不安 

?左脳教育と右脳教育 

?フリーハンドの人生 

?心をゆがめる子ども 

?宗教論はタブー 

?３１年ぶりの約束 

?スキンシップは魔法の力 

?アイドリングする母親 

?教育のおもしろさ 

?幼児の発語障害 

?「出て行け」米では　ほうび 

?大学生の親"貧乏盛り" 

?見たぞ、巨大なＵＦＯ！ 

?多動性のある子ども 

?学歴を誇るは小才 

?子育てのすばらしさ 

?燃え尽きる子ども 

?「疑わしきは、罰する」 

?恐怖症は"心の風邪" 

?最高の教育とは・・・ 

?ぬいぐるみで育つ母性 

?レット・イット・ビー 

?高校野球に学ぶこと 

?分離不安の子ども 

?アメリカの教科書 

?アルバムの不思議な力 

?４割の善と４割の悪 

?育児ノイローゼ 

?日本人の持つ依存性 

?子育ては自然体で 

?子どものワーク教材 

?生来の性質　過敏児 

?学習意欲を奪う４悪 

?急速に崩壊する「出世主義」 

?「夫婦は一枚岩」で 

?子どもの金銭感覚 

?誤解だらけの幼児教育 

?学歴信仰の盲信者 

?許して忘れろ 

?権威主義の象徴・水戸黄門 

?キズつく子どもたち 

はやし浩司のこと……

　まじめに、ただひたすらまじめに、幼児教育とは何かを考えて

きました。（人間は、不完全で、情緒も不安定で、どうしようもあ

りませんが……。）

　いくつかの主義があります。その一つが、「自由に生きる」です。

「自由」が、私にとって、青春時代から大きなテーマの一つでした。

今も、それについて考えつづけています。

　昭和２２年（１９４７年）岐阜県生まれ。現在５３歳です。

みなさんへ

　自由で、平等で、正義の通ずる国を、子どもたちに残しましょう。

　家族を大切に、「今」を精一杯、自分らしく生きる生き様を大切にしましょう。

　もし私に少しでも賛同してくださるようであれば、どうか、このマガジンを、

　引き続き、ご購読ください。よろしくお願いします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司

　

子どもの自我について

フロイトの自我論

●自我は引き出す●自我の強い子どもは伸びる

フロイトの自我論は有名だ。それを子どもに当てはめてみると…。

　自我が強い子どもは、生活態度が攻撃的（「やる」「やりたい」という言葉をよく口にする）、も
のの考え方が現実的（頼れるのは自分という考え方をする）、創造的（将来に向かって展望を
もつ。目的意識がはっきりしている。目標がある）、自制心が強く、善悪の判断に従って行動で
きる。

　反対に自我の弱い子どもは、ものごとに対して防衛的（「いやだ」「つまらない」という言葉をよ
く口にする）、考え方が非現実的（空想にふけったり、神秘的な力にあこがれたり、まじないや
占いにこる）、一時的な快楽を求める傾向が強く、ルールが守れない、衝動的な行動が多くな
る。たとえばほしいものがあると、それにブレーキをかけられない、など。

　一般論として、自我が強い子どもは、たくましい。「この子はこういう子どもだ」という、つかみ
どころが、はっきりとしている。生活力も旺盛で、何かにつけ、前向きに伸びていく。反対に自
我の弱い子どもは、優柔不断。どこかぐずぐずした感じになる。何を考えているかわからない
子どもといった印象を与える。

その自我は、伸ばす、伸ばさないという視点からではなく、引き出す、つぶすという視点から考
える。つまりどんな子どもでも、自我は平等に備わっているとみる。子どもというのは、あるべき
環境の中で、あるがままに育てれば、その自我は強くなる。反対に、威圧的な過干渉（親の価
値観を押しつける。親があらかじめ想定した設計図に子どもを当てはめようとする）、過関心
（子どもの側からみて息の抜けない環境）、さらには恐怖（暴力や虐待）が日常化すると、子ど
もの自我はつぶれる。そしてここが重要だが自我は一度つぶれると、以後、修復するのがた
いへんむずかしい。たとえば幼児期に一度ナヨナヨしてしまうと、その影響は一生続く。特に乳
幼児から満四〜五歳にかけての時期が重要である。

　人間は、ほかの動物と同様、数十万年という長い年月を、こうして生き延びてきた。その過程
の中でも、むずかしい理論が先にあって、親は子どもを育ててきたわけではない。こうした本質
は、この百年くらいで変わっていない。子育ても変わっていない。変わったと思うほうがおかし
い。要は子ども自身がもつ「力」を信じて、それをいかにして引き出していくかということ。子育
ての原点はここにある。

　　

件名：子育て情報（はやし浩司）2001/06/24

　彡彡人ミミ　　　　　　彡彡彡彡彡

｜　⌒　⌒　｜　　　MM　⌒　⌒　MM

ｑ　０―０　ＭＭＭＭＭ　　∩　∩　MM　ｍ

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凸／Σ▽乃ｑ　・　・　ｐ￣Σ▽乃￣｀　／

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　　　　子育て最前線の育児論

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２００１年６月２４日号（００４号）

　　　　　　　　　ｂｙ　はやし浩司（ひろし）

★★★★★★★★

０１−６−２４号

★★★★★★★★

つゆの中休み？

うっとおしい雨がやんで今日は一日

暑い日でした。お元気ですか？

　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司（ひろし）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

４号のトピックス

「子どもの叱り方、ほめ方」について考えてみました。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

叱り方・ほめ方

●叱り方・ほめ方は、家庭教育の要（かなめ）

　子どもを叱るときの、最大のコツは、恐怖心を与えないこと。「威圧で閉じる子どもの耳」と考
える。中に親に叱られながら、しおらしい様子をしている子どもがいるが、反省しているから、
そうしているのではない。怖いからそうしているだけ。親が叱るほどには、効果は、ない。叱ると
きは、次のことを守る。

　（１）人がいうところでは、叱らない（子どもの自尊心を守るため）、（２）大声で怒鳴らない。そ
のかわり言うべきことは、繰り返し、しつこく言う。「子どもの脳は耳から遠い」と考える。聞いた
説教が、脳に届くには、時間がかかる。（３）相手が幼児のばあいは、幼児の視線にまで、おと
なの体を低くすること（威圧感を与えないため）。視線をはずさない（真剣であることを、子ども
に伝えるため）。子どもの体を、しっかりと親の両手で、制止して、きちんとした言い方で話すこ
と。にらむのはよいが、体罰は避ける。特に頭部への体罰は、タブー。体罰は与えるとしても、
「お尻」と決めておく。実際、約五〇％の親が、何らかの形で、子どもに体罰を与えている。

　次に子どものほめ方。古代ローマの劇作家のシルスも、「忠告は秘かに、賞賛は公（おおや
け）に」と書いている。子どもをほめるときは、人前で、大声で、少しおおげさにほめること。そ
のとき頭をなでる、抱くなどのスキンシップを併用するとよい。そしてあとは繰り返しほめる。特
に子どもの、やさしさ、努力については、遠慮なくほめる。顔やスタイルについては、ほめない
ほうがよい。幼児期に一度、そちらのほうに関心が向くと、見てくれや、かっこうばかりを気にす
るようになる。実際、休み時間になると、化粧ばかりしていた女子中学生がいた。また「頭」に
ついては、ほめてよいときと、そうでないときがあるので、慎重にする。頭をほめすぎて、子ども
がうぬぼれてしまったケースは、いくらでもある。

　叱り方、ほめ方と並んで重要なのが、「励まし」。すでに悩んだり、苦しんだり、さらにはがん
ばっている子どもに向かって、「がんばれ！」はタブー。ムダであるばかりか、かえって子どもか
らやる気を奪ってしまう。「やればできる」式の励まし、「こんなことでは！」式の、脅しもタブー。
結果が悪くて、子どもが落ち込んでいるときはなおさら、そっと「あなたはよくがんばった」式の
前向きの理解を示してあげる。

　叱り方、ほめ方は、家庭教育の要であることはまちがいない。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

はやし浩司のＨＰのほうでは、写真入りで、「叱り方」を解説します。

「子どもの指導法」のコーナーをお読みください。

http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

（写真が入るのは、６月２７日以後の予定です。）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

こんな怒り方は、がまんのし方は、

子どもを、ダメにする！

「別冊ＰＨＰ」（１９９７年・７月号で発表した原稿を転載します）

　子育ては、言わば、条件反射の集まりのようなものです。そのとき、その場で、いちいち考え
て子どもを叱ったり、怒ったりする人はいません。たいていの人は、「頭の中ではわかっている
のですが、その場になると、ついカーッとして……」と言います。

　ただ最近の傾向としては、小子化の流れの中で、子どもの機嫌をそこねまいと、叱るべきと
きに叱らない親、怒るべきときに怒らない親がふえています。あるいは強く叱ったあとに、「さっ
きは、ごめんね。お母さんが悪かった」と、子どもに謝る親も珍しくありません。こういう親の心
のスキ間をねらって、子どもはドラ息子、ドラ娘化します。

　また子育てに不安を抱いていたり、子どもに何らかの不信感をもっている親は、どうしても子
どもを必要以上に強く叱ったり、怒ったりします。「いったい、いつになったら、あなたは私の言
うことが聞けるの！」と、です。あとはこの悪循環の中で、子どもはますます自分で考えたり判
断したりすることができなくなり、親の叱り方はますますはげしくなるというわけです。

　が、何が悪いかといって、親の情緒不安ほど悪いものはありません。先週は子どもがお茶を
こぼしたときは何も言わなかった親が、今週は、子どもがお茶をこぼしたりすると、子どもの顔
が青ざめるほど子どもを怒鳴り散らすなど。こういう環境だと、子どもの性格は内閉し、さらに
悪い場合には、精神そのものが萎縮してしまいます。

　園や学校などでも、皆が大声で笑うようなときでも、皆と一緒に笑えず、口もとをゆがめてクッ
クッと笑うなど。なお悪いことに、このタイプの親は、静かで従順な子どもほど、「いい子」と誤解
して、ますます子どもを悪い方向に追いやってしまう傾向があります。

　叱り方、がまんのし方は、子育ての中でも要（かなめ）と言えるほど、重要であり、またそれだ
けに難しいことおです。叱るときや、がまんするときは、「ここが教育」と心してあたるようにしま
す。

ポイント１

朝、ぐずぐずする。……ストレスを発散させてやる

　子どもは、自分の精神状態をうまくコントロールできません。そのため、心理的な抑圧状態が
続いたり、欲求不満が蓄積すると、それを「ぐずる」という方法で、表現します。暴れたり、暴言
を吐いたりするのをプラス型とするなら、ぐずるタイプはマイナス型ということになります。

　だから表面的な症状だけをとらえて、それを悪いことだと決めてかからないこと。対処方法と
しては、ぐずるだけぐずらせながら、（たいていはぐずることによって、子どもはストレスを発散
させる）、様子をみます。それでもぐずるようであれば、原因をさがしますが、情緒が不安定な
子どもの場合、原因そのものがはっきりしないのが、ふつうです。

　そういうときは、カルシウム、マグネシウムの多い食生活に心がけながら、スキンシップを、よ
り濃厚なものにします。叱ったり、つきはなしたりすることは、かえって逆効果で、症状をこじら
せます。

ポイント２

忙しいときに、まとわりつく……早めに子離れ、親離れの準備を

　こんなことがありました。あるオランダ人夫妻（夫はイギリス人、妻はオランダ人）の家に遊び
に行ったときのこと。五歳になる女の子が、たまたま読書をしていたお母さんに話しかけてきま
した。そのときお母さんは、ひととおり女の子の言い分に耳を傾けたあと、その女の子にこう言
いました。「お母さんは、今、本を読んでいます。じゃましないでね」と。

　欧米人は（自分の時間）（子どもと接する時間）というのを、実にはっきりと使い分けていま
す。欧米流の子育て法が、必ずしもよいというわけではありませんが、こういう毅然（きぜん）と
した態度が、「私は、私。あなたはあなた」というものの考え方を育てていきます。

　つまるところ子育てというのは、子どもを自立させ、よき家庭人に育てることです。そういう視
点に立つなら、親はできるだけ早い時期に、子離れの準備をし、子どもには親離れの心がまえ
をもたせます。忙しかったら、「忙しいから、あとでね……」と言う。子どもの遠慮する必要はあ
りません。

ポイント３

外出時に言うことを聞かない……自己主張には耳を傾ける

　自己主張とわがままは区別します。また自己主張と、とじこもり（がんこ）は区別します。自己
主張には、それをする理由がありますが、わがままにはありません。「お兄ちゃんは、この前、
○○をしてもらったのに、ぼくはしてもらっていない」と訴えるのは、自己主張ですが、理由もな
く、「あれほしてほしい、これをしてほしい」と騒ぐのは、わがままです。また自分の「カラ」に閉じ
こもり、がんこになることは自己主張とは言いません。

　そこで子どもがワーワーと、その自己主張を始めたら、反論すべきことは反論しながらも、子
どもの言い分には、耳を傾けるようにします。その自己主張をする子どもほど、あとあとたくま
しい子どもになります。根性（がんばる力）や、忍耐力（いやなことをがまんしてする力）も、そこ
から生まれます。

　わがままに対しては、一般的には、無視するという方法で対処します。わがままは言ってもム
ダだという環境を整えるようにします。子どもの「がんこ」については、生まれつきの問題、さら
には情緒の問題がからむため、無理をすれば、かえって逆効果です。

ポイント４

片づけをしない……こまごましたことは言わない

　子どもに「先生の話をよく聞くのですよ」とか、「友だちと仲よくするのですよ」と言っても、意味
がありません。具体性がないからです。そういうときは、「先生が、どんな話をしたか、あとでマ
マに話してね」とか、「この○○を、Ａさんにもっていってあげてね。きっとＡさん、喜ぶわよ」と言
いなおします。同じように、子どもに、「部屋のあと片づけをしなさい」と言っても、意味がありま
せん。子どもには、その必要性がないからです。

　こういうときは、たとえば「おもちゃは一つ」と教えます。遊ぶおもちゃはいつも一つ、と決めさ
せるわけです。こうすれば、子どもは次のおもちゃで遊びたいがため、前のおもちゃは片づけ
るようになります。

　しかし一言。子どもにとっては、家庭は休息とやすらぎの場所だということを忘れてはなりま
せん。アメリカの劇作家は、こう言っています。「ビロードのクッションの上よりも、カボチャの頭
の上に座ったほうが、気が休まる」と。子どもが外の世界をもつようになったら、こまごまとした
ことを、あまりうるさく言わないことです。

ポイント５

兄弟げんか……よき聞き役に

　兄弟げんかについて、いろいろ言われています。「歳の近い姉妹は、憎しみ相手」とか、「仲
のよい兄弟ほど、よくけんかする」とか、など。さらに下の子どもが生まれると、本能的な嫉妬
心から、上の子どもが赤ちゃんがえりを起こしたり、下の子どもに陰湿かつ執拗（しつよう）ない
じめを繰り返すこともあります。

　しかし常識の範囲内の、ふつうの兄弟げんかなら、させたいだけさせます。子どもは兄弟げ
んかを通して、社会性を学び、問題解決の技法を学びます。互いのライバル心が、子どもどう
しを伸ばすこともあります。

　ただしいくつかのルールがあります。まず暴力に訴え始めたら、制止すること。次に互いの言
い分をよく聞きながらも、親側が判断をくだしたり、一方的に一方を責めたり、罰したりしないこ
とです。

　要するに「よき聞き役」になるということですが、たいていはそれで兄弟げんかはおさまりま
す。

ポイント６

勉強しない……勉強は楽しいものと思わせる

　子どもの勉強ぐせをそぐものに、次の四悪があります。無理、強制、条件、それに比較です。

　能力を超えた勉強を与えることを無理、時間を決めたりノルマを課し、それを強要すること
を、強制といいます。さらに「１００点を取ったら、おこづかいを１０００円あげる」というのが、条
件。「○○君は、もう小二の漢字が読めるのよ。あなたは読めないわね」というのが、比較で
す。条件づけが日常化すると、子どもは自分自身（「私は私」という考え方）を見失ってしまいま
す。

　ただ幼児の場合、勉強するとかしないとかいうことではなく、「勉強は楽しいものだ」という潜
在意識をつくることに心がけます。イギリスの格言にも、「楽しく学ぶ子どもは、よく学ぶ」という
のがあります。この時期、一度、勉強嫌いにしてしまうと、その後、立ち直るのが、たいへんむ
ずかしくなります。そのためにも四悪は避けます。

ポイント７

泣きやまない……ぼんやりする時間をふやし、ズキンシップを多くする

　子どもの泣き方にもいろいろあります。

　シクシク泣く、くやし泣き。サメザメ泣く、悲し泣き。グズグズ泣く、ぐずる泣き。ワーワー泣く、
訴え泣き。ギャーギャー泣く、ヒステリー泣きなど。また子どもにも、うつ症があります。ささいな
ことを気にして、いつまでも泣く、ジクジク泣いたりします。あるいは突発的に大声をあげて泣き
出したり、暴れたりすることもあります。ほかにかんしゃく発作による、キーキー泣きもありま
す。

　園や学校などで、いい子ぶり、ストレスをためやすい子どもほど、注意します。このタイプの子
どもの対処方法は、まず（１）一人でぼんやりとできる時間と場所を用意してあげること。家族
の人があれこれ気をつかうのは、かえって逆効果です。次に（２）カルシウム、マグネシウム分
の多い食生活にこころがけ、（３）やさしいスキンシップを大切にします。スキンシップには、人
知を超えた（？）不思議な力があります。魔法の力といってよいかもしれません。特に情緒が不
安定な子どもには、有効です。理由もなく、いつまでも泣き続けるようであれば、このスキンシッ
プを濃厚にしてみてください。

ポイント８

ものを大切にしない……ハングリーな子どもは伸びる

　ものを大切にしないというのは、いわゆるドラ息子（娘）症候群の一つですが、このタイプの子
どもが裕福な家庭の子どもばかりかというと、そうではないというのが、最近の傾向です。

　その背後には、飽食と甘やかしがあるわけですが、小子化がそれに拍車をかけます。子ども
が何かをほしがる前に、何でもホイホイと与えてしまう、などです。

　子どもの生活力を養う秘訣は、常に子どもをややハングリーな状態に置くことですが、家庭で
はこんなテストをしてみてください。紙とクレヨンを与え、「ここに魔法の木があります。あなたの
ほしいものが、何でもできる不思議な木です。木を描いて、あなたのほしいものをいっぱい描い
てみてください」と指示します。子どもが次々とほしいものを描けばよし。「ほしいものがない」と
か、何か一種類のものだけを描くようであれば、飽食を疑ってみます。生活力の旺盛な子ども
ほど、あらゆる方向に触覚が向いていて、その分だけ、ほしいものをいっぱいもっています。

ポイント９

言葉づかいが悪い……人前できちんと話せればよしとする

　子どもの口にフタをすることはできません。神様でもできません。つまり子どもの口が悪いの
は、当たり前。また言葉づかいが悪いからといって、それを責めても意味がありません。ムダ
です。むしろ悪い言葉も使えないほど、子どもを追いやってしまってはいけません。時にはお母
さんに向かって、「ババア」と言うこともありますが、ものを自由に言うということも、幼児の心の
発達には必要なのです。

　むしろ言葉で注意しなければならないのは、（１）正しい言葉であるか、（２）豊かな言葉である
か、です。「ジュース、ほしい」ではなく、「私はジュースを飲みたいです」と言えるかどうか。また
夕日を見たとき、ただ「わー、すごい、すごい」だけではなく、「美しい」「感動的」「ロマンチック
ね」と、いろいろな言葉で表現できるかどうか、です。こうした基本的な言葉能力は、家庭環
境、特に母親の言葉能力によるところが大きい、です。もしあなたの子どもの言葉能力が貧弱
であれば、子どもを責めるのではなく、あなた自身が反省すべきだということです。

ポイント１０

テレビゲームばかりする……頭ごなしの禁止命令は避ける

　もう一〇年以上も前から、教育界では、この問題について大論争が続けられています。そし
てその結論は、「時代の流れには逆らわない」です。

　私が子どものころには、マンガの功罪がさかんに論じられていたように思います。一時は「マ
ンガ禁止令」まで出されたことがあります（岐阜県）。しかし当時すでに手塚治虫氏が活躍して
いましたから、今から思えば、ずいぶんと時代錯誤の禁止令だったと思います。

　ただマニアは別です。テレビゲームに夢中になるあまり、現実と空想の世界の区別がつかな
くなってしまったり、四六時中、そのことが頭から離れなくなったり……、というのは、もう「ゲー
ム」ではありません。ある男の子（小五）は、真夜中にまで起きて、一人でゲームをしていまし
た。こうなればやめさせます。

　ふつうは時間と場所を決めて許すとか、反射運動型のゲーム（指先の器用さだけを競うゲー
ム）は避けるという方法で対処します。

（注意）「テレビゲーム」の害毒は、私がその後、あちこちの原稿で指摘しています。

ポイント１１

おねしょ……マイナスは無視。プラスはほめる。

　最近の研究では、おねしょは、多尿症や頻尿症と並んで、大脳生理学の分野で、機能障害
の一つとして説明されるようになってきています。つまり叱ってもムダであるばかりか、かえって
症状をこじらせたり、長引かせたりしまいますから注意してください。よく毎晩、真夜中に子ども
を起こしてトイレへ連れていくというようなことをする人がいますが、子どもをかえって神経質に
してしまい、やはり逆効果です。

　ではどうするか？　子どものおねしょは、「ほめてなおす」です。つまりおねしょをした朝は、そ
れを無視。おねしょをしなかった朝は、それをほめるという方法です。そしてあとはあきらめま
す。

　あるお母さんは、「ようし、あと一、二年は覚悟するぞ。したければしなさい」と宣言しました
が、そう宣言したとたん、いつの間にかおねしょはなおってしまったそうです。

　おねしょというのはそういうものです。子どもにとっては、とても気持ちのよいもの（濡れたふと
んは別！）であることを、理解してあげてください。

　

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（以下第３号です）−４号以後、購読を始められた方は、どうかお読みください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

●お子さん向けの、「読んでね」コーナー

●「子どもチェックシート」

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

（近況ニュース）

★６月２９日（金曜日）午前１０時〜より、静岡県教育委員会主催の

「教育講演会」で、基調講演をいたします。

　　　　場所：可美総合センターにて

（午後からは、パネルディスカッションを予定しています）

　　　　　　　お申し込みは　……　０５３−４５８−７３０４です。

★「別冊PHP」9月号　（７月２３日発売）増刊号にて、

　　　　　　「子どもをほめるコツ・しかるコツ」の特集記事を書かせてもらいました。

　　　　　　　　　　ぜひ、書店で、お買い求めください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

中日新聞（東海版）では、

　　　　「乱舞するイメージ」を書きました。

　　　　　　　　　　Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

　　　　　　　　　　　　　　　を、ご覧ください。

　　　　　　　右脳教育への疑問を、この記事の中に織り込みました。

　　　なお新聞のほうは、「人間は考えるアシ」を掲載してもらいました。

　　　インターネットでは、６月２２日以後、紹介されます。よろしく！

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

「読んでね」コーナーは、直接お子さんに呼びかけるコーナーです。

お子さんが、読んでくださることを願っています。

対象年齢は、小４〜中学生を考えて、書きました。

賢明な人、愚（おろ）かな人

賢明な人はね、なくす前に、その価値に気づくんだよ。

しかしね、愚かな人は、なくしてから、その価値に気づくんだよ。

たとえば健康。たとえば時間。たとえば家族。

それからね、愚かな人とは、つきあってはダメだよ。

愚かな人とつきあっていると、君たちまで、愚かになるよ。

いいかな。

自分よりすぐれている人を見つけて、

その人をいつも目標にするといいよ。

賢明な人はね、いつも自分より、より賢明な人をみつけて、

自分の力のないことを、嘆くのさ。

愚かな人はね、いつも自分より、より愚かな人をみつけて、

それで自分をなぐさめるのさ。

　

それからね、賢明な人は、愚かな人を相手にしない。

でもね愚かな人は、賢明な人に、あれこれ文句を言ってくる。

自分が愚かだとわかっていないからね。

だからちょうど、図書館で本を選ぶように、

君たちも、友や仲間を選ぶんだよ。

これはとても大切なことだよ。

バカな人

ついでにね、

「フォレスト・ガンプ」という映画の中で、

フォレストのお母さんが、こう言うよ。

「バカなことをする人を、バカと言うのよ。頭じゃ、ないのよ」と、ね。

いい映画だから、一度は見てごらん。

いいかな。バカなことをする人を、バカというんだよ。

勉強ができないとか、成績が悪いとか、そういうことではないよ。

バカなことをする人を、バカというんだよ。

タバコを吸ったり、バイクで夜中に騒いだり、

ゴミを平気で捨てたり、道路にツバをはいたり、

人をキズつけるようなことを平気で言う人を

バカって、いうんだよ。

人をいじめたり、いやがらせをしたり、仲間ハズレをしたりして

おもしろがっている人を、バカっていうんだよ。

君は、そのバカな人ではないんだよ。

だってね、

この文章を読んでね、バカの本当の意味がわかったからね。

相手のこと

イギリスのことわざに、ね、

「相手は、自分が相手を思うように、自分を思う」というのが、あるよ。

つまりね、

君が、ＡさんならＡさんを、「いい人だ」と思っていると、

Ａさんも、君のことを、「いい人だ」と思っているということ。

君が、ＡさんならＡさんを、「いやな人だ」と思っていると、

Ａさんも、君のことを、「いやな人だ」と思っているということ。

そういう意味でね、人間の心は、カガミのようなものだね。

だからね、みんなと仲よくしたかったら、みんなのことを「いい人だ」と

思うようにするといいよ。そうするとね、みんなも、君のことを

「いい人だ」と思うようになるよ。やってみたら？

家庭

君は、どこで心を休めているのかな？

家の中。そう家の中だよね。

でも、その家の中のどこかな？

居間かな？　台所かな？

「トイレの中」と言った人もいたよ。

「お風呂の中」と言った人もいたよ。

あるいは「ふとんの中」と言った人もいたよ。

でもね、もし君が、家族のいる、

みんなの中が、一番安心できるとしたら、

それはすばらしいことだよ。

君は、すばらしい家族をもっているということ。

うらやましい、ね。

もしそうなら、君は、君の家族を、

大切にしたらいいよ。

自信をもって、ね。

（ほか、３０項目）続きはホームページで

　　　　　　　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

子どもチェックシート

「うちの子はどんな子だろう……？」と思われたら、ぜひ、お読みください。

過干渉児

□性格が内閉し、自信喪失ぎみ。どこかオドオドしている。

□はきはきしたところがなく、心因性の下痢、腹痛、脱毛症を訴える。

□行動は消極的で、他人について行く感じ。生活力が弱い（以上、内閉型）。

□言動が粗放（ガサツ）で、乱暴。静かな落ちつきがない。

□他人に対して無頓着、無遠慮。時にめちゃめちゃな積極性を示す（以上、粗放型）。

拒否症

□なにかの作業をさせようとすると、かたくなにそれを拒む。

□無理にさせようとすると、体をかたくし、視線をそらす。

□ため息をはく、ささいなことにこだわるなど、気うつ症状もある。

□もともと暗示に弱く、神経質で繊細な面がある。

□どちらかというと、融通がきかないタイプだと思う。

集中力のない子ども

□注意力が散漫で集中力がなく、すべてにあきっぽい。

□瞬間的な興奮性や集中力はみ見せるものの、持続性がない。　

□注意しても効果なく、ぼんやりと空をみつめたり、うつろな目つきをする。

□体をダラダラとさせ、作業をさせても時間つぶしばかりをする。

□全体に伸び悩んでいる。時間をかけている割に成果がでない。

ひ弱な子ども

□外の世界ではすぐいじけ、くじけやすい。依存心が強く、すぐ助けを求める。

□決断力に欠け、意思がはっきりしない。友だちにいじめられる。

□特に友人関係でたくましさに欠け、抗議したり、喧嘩ができない。

□反面、家の中では内弁慶になり、暴言をはいたり乱暴をすることが多い。

□社会に適応しにくい性格だと思う。

（ほか３０項目）続きはホームページで

　　　　　　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

ホームページは

http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

を、ご覧ください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

ほかに……

「こどものページ」が充実しました！

エッセイが、全体で、１０作ほど、ふえました！

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件名：子育て情報（はやし浩司）-４号

　彡彡人ミミ　　　　　　彡彡彡彡彡

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　　　　子育て最前線の育児論

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２００１年６月２４日号（００４号）

　　　　　　　　　ｂｙ　はやし浩司（ひろし）

★★★★★★★★

０１−６−２４号

★★★★★★★★

つゆの中休み？

うっとおしい雨がやんで今日は一日

暑い日でした。お元気ですか？

　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司（ひろし）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

４号のトピックス

「子どもの叱り方、ほめ方」について考えてみました。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

叱り方・ほめ方

●叱り方・ほめ方は、家庭教育の要（かなめ）

　子どもを叱るときの、最大のコツは、恐怖心を与えないこと。「威圧で閉じる子どもの耳」と考
える。中に親に叱られながら、しおらしい様子をしている子どもがいるが、反省しているから、
そうしているのではない。怖いからそうしているだけ。親が叱るほどには、効果は、ない。叱ると
きは、次のことを守る。

　（１）人がいうところでは、叱らない（子どもの自尊心を守るため）、（２）大声で怒鳴らない。そ
のかわり言うべきことは、繰り返し、しつこく言う。「子どもの脳は耳から遠い」と考える。聞いた
説教が、脳に届くには、時間がかかる。（３）相手が幼児のばあいは、幼児の視線にまで、おと
なの体を低くすること（威圧感を与えないため）。視線をはずさない（真剣であることを、子ども
に伝えるため）。子どもの体を、しっかりと親の両手で、制止して、きちんとした言い方で話すこ
と。にらむのはよいが、体罰は避ける。特に頭部への体罰は、タブー。体罰は与えるとしても、
「お尻」と決めておく。実際、約五〇％の親が、何らかの形で、子どもに体罰を与えている。

　次に子どものほめ方。古代ローマの劇作家のシルスも、「忠告は秘かに、賞賛は公（おおや
け）に」と書いている。子どもをほめるときは、人前で、大声で、少しおおげさにほめること。そ
のとき頭をなでる、抱くなどのスキンシップを併用するとよい。そしてあとは繰り返しほめる。特
に子どもの、やさしさ、努力については、遠慮なくほめる。顔やスタイルについては、ほめない
ほうがよい。幼児期に一度、そちらのほうに関心が向くと、見てくれや、かっこうばかりを気にす
るようになる。実際、休み時間になると、化粧ばかりしていた女子中学生がいた。また「頭」に
ついては、ほめてよいときと、そうでないときがあるので、慎重にする。頭をほめすぎて、子ども
がうぬぼれてしまったケースは、いくらでもある。

　叱り方、ほめ方と並んで重要なのが、「励まし」。すでに悩んだり、苦しんだり、さらにはがん
ばっている子どもに向かって、「がんばれ！」はタブー。ムダであるばかりか、かえって子どもか
らやる気を奪ってしまう。「やればできる」式の励まし、「こんなことでは！」式の、脅しもタブー。
結果が悪くて、子どもが落ち込んでいるときはなおさら、そっと「あなたはよくがんばった」式の
前向きの理解を示してあげる。

　叱り方、ほめ方は、家庭教育の要であることはまちがいない。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

はやし浩司のＨＰのほうでは、写真入りで、「叱り方」を解説します。

「子どもの指導法」のコーナーをお読みください。

http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

（写真が入るのは、６月２７日以後の予定です。）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

こんな怒り方は、がまんのし方は、

子どもを、ダメにする！

「別冊ＰＨＰ」（１９９７年・７月号で発表した原稿を転載します）

　子育ては、言わば、条件反射の集まりのようなものです。そのとき、その場で、いちいち考え
て子どもを叱ったり、怒ったりする人はいません。たいていの人は、「頭の中ではわかっている
のですが、その場になると、ついカーッとして……」と言います。

　ただ最近の傾向としては、小子化の流れの中で、子どもの機嫌をそこねまいと、叱るべきと
きに叱らない親、怒るべきときに怒らない親がふえています。あるいは強く叱ったあとに、「さっ
きは、ごめんね。お母さんが悪かった」と、子どもに謝る親も珍しくありません。こういう親の心
のスキ間をねらって、子どもはドラ息子、ドラ娘化します。

　また子育てに不安を抱いていたり、子どもに何らかの不信感をもっている親は、どうしても子
どもを必要以上に強く叱ったり、怒ったりします。「いったい、いつになったら、あなたは私の言
うことが聞けるの！」と、です。あとはこの悪循環の中で、子どもはますます自分で考えたり判
断したりすることができなくなり、親の叱り方はますますはげしくなるというわけです。

　が、何が悪いかといって、親の情緒不安ほど悪いものはありません。先週は子どもがお茶を
こぼしたときは何も言わなかった親が、今週は、子どもがお茶をこぼしたりすると、子どもの顔
が青ざめるほど子どもを怒鳴り散らすなど。こういう環境だと、子どもの性格は内閉し、さらに
悪い場合には、精神そのものが萎縮してしまいます。

　園や学校などでも、皆が大声で笑うようなときでも、皆と一緒に笑えず、口もとをゆがめてクッ
クッと笑うなど。なお悪いことに、このタイプの親は、静かで従順な子どもほど、「いい子」と誤解
して、ますます子どもを悪い方向に追いやってしまう傾向があります。

　叱り方、がまんのし方は、子育ての中でも要（かなめ）と言えるほど、重要であり、またそれだ
けに難しいことおです。叱るときや、がまんするときは、「ここが教育」と心してあたるようにしま
す。

ポイント１

朝、ぐずぐずする。……ストレスを発散させてやる

　子どもは、自分の精神状態をうまくコントロールできません。そのため、心理的な抑圧状態が
続いたり、欲求不満が蓄積すると、それを「ぐずる」という方法で、表現します。暴れたり、暴言
を吐いたりするのをプラス型とするなら、ぐずるタイプはマイナス型ということになります。

　だから表面的な症状だけをとらえて、それを悪いことだと決めてかからないこと。対処方法と
しては、ぐずるだけぐずらせながら、（たいていはぐずることによって、子どもはストレスを発散
させる）、様子をみます。それでもぐずるようであれば、原因をさがしますが、情緒が不安定な
子どもの場合、原因そのものがはっきりしないのが、ふつうです。

　そういうときは、カルシウム、マグネシウムの多い食生活に心がけながら、スキンシップを、よ
り濃厚なものにします。叱ったり、つきはなしたりすることは、かえって逆効果で、症状をこじら
せます。

ポイント２

忙しいときに、まとわりつく……早めに子離れ、親離れの準備を

　こんなことがありました。あるオランダ人夫妻（夫はイギリス人、妻はオランダ人）の家に遊び
に行ったときのこと。五歳になる女の子が、たまたま読書をしていたお母さんに話しかけてきま
した。そのときお母さんは、ひととおり女の子の言い分に耳を傾けたあと、その女の子にこう言
いました。「お母さんは、今、本を読んでいます。じゃましないでね」と。

　欧米人は（自分の時間）（子どもと接する時間）というのを、実にはっきりと使い分けていま
す。欧米流の子育て法が、必ずしもよいというわけではありませんが、こういう毅然（きぜん）と
した態度が、「私は、私。あなたはあなた」というものの考え方を育てていきます。

　つまるところ子育てというのは、子どもを自立させ、よき家庭人に育てることです。そういう視
点に立つなら、親はできるだけ早い時期に、子離れの準備をし、子どもには親離れの心がまえ
をもたせます。忙しかったら、「忙しいから、あとでね……」と言う。子どもの遠慮する必要はあ
りません。

ポイント３

外出時に言うことを聞かない……自己主張には耳を傾ける

　自己主張とわがままは区別します。また自己主張と、とじこもり（がんこ）は区別します。自己
主張には、それをする理由がありますが、わがままにはありません。「お兄ちゃんは、この前、
○○をしてもらったのに、ぼくはしてもらっていない」と訴えるのは、自己主張ですが、理由もな
く、「あれほしてほしい、これをしてほしい」と騒ぐのは、わがままです。また自分の「カラ」に閉じ
こもり、がんこになることは自己主張とは言いません。

　そこで子どもがワーワーと、その自己主張を始めたら、反論すべきことは反論しながらも、子
どもの言い分には、耳を傾けるようにします。その自己主張をする子どもほど、あとあとたくま
しい子どもになります。根性（がんばる力）や、忍耐力（いやなことをがまんしてする力）も、そこ
から生まれます。

　わがままに対しては、一般的には、無視するという方法で対処します。わがままは言ってもム
ダだという環境を整えるようにします。子どもの「がんこ」については、生まれつきの問題、さら
には情緒の問題がからむため、無理をすれば、かえって逆効果です。

ポイント４

片づけをしない……こまごましたことは言わない

　子どもに「先生の話をよく聞くのですよ」とか、「友だちと仲よくするのですよ」と言っても、意味
がありません。具体性がないからです。そういうときは、「先生が、どんな話をしたか、あとでマ
マに話してね」とか、「この○○を、Ａさんにもっていってあげてね。きっとＡさん、喜ぶわよ」と言
いなおします。同じように、子どもに、「部屋のあと片づけをしなさい」と言っても、意味がありま
せん。子どもには、その必要性がないからです。

　こういうときは、たとえば「おもちゃは一つ」と教えます。遊ぶおもちゃはいつも一つ、と決めさ
せるわけです。こうすれば、子どもは次のおもちゃで遊びたいがため、前のおもちゃは片づけ
るようになります。

　しかし一言。子どもにとっては、家庭は休息とやすらぎの場所だということを忘れてはなりま
せん。アメリカの劇作家は、こう言っています。「ビロードのクッションの上よりも、カボチャの頭
の上に座ったほうが、気が休まる」と。子どもが外の世界をもつようになったら、こまごまとした
ことを、あまりうるさく言わないことです。

ポイント５

兄弟げんか……よき聞き役に

　兄弟げんかについて、いろいろ言われています。「歳の近い姉妹は、憎しみ相手」とか、「仲
のよい兄弟ほど、よくけんかする」とか、など。さらに下の子どもが生まれると、本能的な嫉妬
心から、上の子どもが赤ちゃんがえりを起こしたり、下の子どもに陰湿かつ執拗（しつよう）ない
じめを繰り返すこともあります。

　しかし常識の範囲内の、ふつうの兄弟げんかなら、させたいだけさせます。子どもは兄弟げ
んかを通して、社会性を学び、問題解決の技法を学びます。互いのライバル心が、子どもどう
しを伸ばすこともあります。

　ただしいくつかのルールがあります。まず暴力に訴え始めたら、制止すること。次に互いの言
い分をよく聞きながらも、親側が判断をくだしたり、一方的に一方を責めたり、罰したりしないこ
とです。

　要するに「よき聞き役」になるということですが、たいていはそれで兄弟げんかはおさまりま
す。

ポイント６

勉強しない……勉強は楽しいものと思わせる

　子どもの勉強ぐせをそぐものに、次の四悪があります。無理、強制、条件、それに比較です。

　能力を超えた勉強を与えることを無理、時間を決めたりノルマを課し、それを強要すること
を、強制といいます。さらに「１００点を取ったら、おこづかいを１０００円あげる」というのが、条
件。「○○君は、もう小二の漢字が読めるのよ。あなたは読めないわね」というのが、比較で
す。条件づけが日常化すると、子どもは自分自身（「私は私」という考え方）を見失ってしまいま
す。

　ただ幼児の場合、勉強するとかしないとかいうことではなく、「勉強は楽しいものだ」という潜
在意識をつくることに心がけます。イギリスの格言にも、「楽しく学ぶ子どもは、よく学ぶ」という
のがあります。この時期、一度、勉強嫌いにしてしまうと、その後、立ち直るのが、たいへんむ
ずかしくなります。そのためにも四悪は避けます。

ポイント７

泣きやまない……ぼんやりする時間をふやし、ズキンシップを多くする

　子どもの泣き方にもいろいろあります。

　シクシク泣く、くやし泣き。サメザメ泣く、悲し泣き。グズグズ泣く、ぐずる泣き。ワーワー泣く、
訴え泣き。ギャーギャー泣く、ヒステリー泣きなど。また子どもにも、うつ症があります。ささいな
ことを気にして、いつまでも泣く、ジクジク泣いたりします。あるいは突発的に大声をあげて泣き
出したり、暴れたりすることもあります。ほかにかんしゃく発作による、キーキー泣きもありま
す。

　園や学校などで、いい子ぶり、ストレスをためやすい子どもほど、注意します。このタイプの子
どもの対処方法は、まず（１）一人でぼんやりとできる時間と場所を用意してあげること。家族
の人があれこれ気をつかうのは、かえって逆効果です。次に（２）カルシウム、マグネシウム分
の多い食生活にこころがけ、（３）やさしいスキンシップを大切にします。スキンシップには、人
知を超えた（？）不思議な力があります。魔法の力といってよいかもしれません。特に情緒が不
安定な子どもには、有効です。理由もなく、いつまでも泣き続けるようであれば、このスキンシッ
プを濃厚にしてみてください。

ポイント８

ものを大切にしない……ハングリーな子どもは伸びる

　ものを大切にしないというのは、いわゆるドラ息子（娘）症候群の一つですが、このタイプの子
どもが裕福な家庭の子どもばかりかというと、そうではないというのが、最近の傾向です。

　その背後には、飽食と甘やかしがあるわけですが、小子化がそれに拍車をかけます。子ども
が何かをほしがる前に、何でもホイホイと与えてしまう、などです。

　子どもの生活力を養う秘訣は、常に子どもをややハングリーな状態に置くことですが、家庭で
はこんなテストをしてみてください。紙とクレヨンを与え、「ここに魔法の木があります。あなたの
ほしいものが、何でもできる不思議な木です。木を描いて、あなたのほしいものをいっぱい描い
てみてください」と指示します。子どもが次々とほしいものを描けばよし。「ほしいものがない」と
か、何か一種類のものだけを描くようであれば、飽食を疑ってみます。生活力の旺盛な子ども
ほど、あらゆる方向に触覚が向いていて、その分だけ、ほしいものをいっぱいもっています。

ポイント９

言葉づかいが悪い……人前できちんと話せればよしとする

　子どもの口にフタをすることはできません。神様でもできません。つまり子どもの口が悪いの
は、当たり前。また言葉づかいが悪いからといって、それを責めても意味がありません。ムダ
です。むしろ悪い言葉も使えないほど、子どもを追いやってしまってはいけません。時にはお母
さんに向かって、「ババア」と言うこともありますが、ものを自由に言うということも、幼児の心の
発達には必要なのです。

　むしろ言葉で注意しなければならないのは、（１）正しい言葉であるか、（２）豊かな言葉である
か、です。「ジュース、ほしい」ではなく、「私はジュースを飲みたいです」と言えるかどうか。また
夕日を見たとき、ただ「わー、すごい、すごい」だけではなく、「美しい」「感動的」「ロマンチック
ね」と、いろいろな言葉で表現できるかどうか、です。こうした基本的な言葉能力は、家庭環
境、特に母親の言葉能力によるところが大きい、です。もしあなたの子どもの言葉能力が貧弱
であれば、子どもを責めるのではなく、あなた自身が反省すべきだということです。

ポイント１０

テレビゲームばかりする……頭ごなしの禁止命令は避ける

　もう一〇年以上も前から、教育界では、この問題について大論争が続けられています。そし
てその結論は、「時代の流れには逆らわない」です。

　私が子どものころには、マンガの功罪がさかんに論じられていたように思います。一時は「マ
ンガ禁止令」まで出されたことがあります（岐阜県）。しかし当時すでに手塚治虫氏が活躍して
いましたから、今から思えば、ずいぶんと時代錯誤の禁止令だったと思います。

　ただマニアは別です。テレビゲームに夢中になるあまり、現実と空想の世界の区別がつかな
くなってしまったり、四六時中、そのことが頭から離れなくなったり……、というのは、もう「ゲー
ム」ではありません。ある男の子（小五）は、真夜中にまで起きて、一人でゲームをしていまし
た。こうなればやめさせます。

　ふつうは時間と場所を決めて許すとか、反射運動型のゲーム（指先の器用さだけを競うゲー
ム）は避けるという方法で対処します。

（注意）「テレビゲーム」の害毒は、私がその後、あちこちの原稿で指摘しています。

ポイント１１

おねしょ……マイナスは無視。プラスはほめる。

　最近の研究では、おねしょは、多尿症や頻尿症と並んで、大脳生理学の分野で、機能障害
の一つとして説明されるようになってきています。つまり叱ってもムダであるばかりか、かえって
症状をこじらせたり、長引かせたりしまいますから注意してください。よく毎晩、真夜中に子ども
を起こしてトイレへ連れていくというようなことをする人がいますが、子どもをかえって神経質に
してしまい、やはり逆効果です。

　ではどうするか？　子どものおねしょは、「ほめてなおす」です。つまりおねしょをした朝は、そ
れを無視。おねしょをしなかった朝は、それをほめるという方法です。そしてあとはあきらめま
す。

　あるお母さんは、「ようし、あと一、二年は覚悟するぞ。したければしなさい」と宣言しました
が、そう宣言したとたん、いつの間にかおねしょはなおってしまったそうです。

　おねしょというのはそういうものです。子どもにとっては、とても気持ちのよいもの（濡れたふと
んは別！）であることを、理解してあげてください。

　

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＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

（以下第３号です）−４号以後、購読を始められた方は、どうかお読みください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

●お子さん向けの、「読んでね」コーナー

●「子どもチェックシート」

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

（近況ニュース）

★６月２９日（金曜日）午前１０時〜より、静岡県教育委員会主催の

「教育講演会」で、基調講演をいたします。

　　　　場所：可美総合センターにて

（午後からは、パネルディスカッションを予定しています）

　　　　　　　お申し込みは　……　０５３−４５８−７３０４です。

★「別冊PHP」9月号　（７月２３日発売）増刊号にて、

　　　　　　「子どもをほめるコツ・しかるコツ」の特集記事を書かせてもらいました。

　　　　　　　　　　ぜひ、書店で、お買い求めください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

中日新聞（東海版）では、

　　　　「乱舞するイメージ」を書きました。

　　　　　　　　　　Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

　　　　　　　　　　　　　　　を、ご覧ください。

　　　　　　　右脳教育への疑問を、この記事の中に織り込みました。

　　　なお新聞のほうは、「人間は考えるアシ」を掲載してもらいました。

　　　インターネットでは、６月２２日以後、紹介されます。よろしく！

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

「読んでね」コーナーは、直接お子さんに呼びかけるコーナーです。

お子さんが、読んでくださることを願っています。

対象年齢は、小４〜中学生を考えて、書きました。

賢明な人、愚（おろ）かな人

賢明な人はね、なくす前に、その価値に気づくんだよ。

しかしね、愚かな人は、なくしてから、その価値に気づくんだよ。

たとえば健康。たとえば時間。たとえば家族。

それからね、愚かな人とは、つきあってはダメだよ。

愚かな人とつきあっていると、君たちまで、愚かになるよ。

いいかな。

自分よりすぐれている人を見つけて、

その人をいつも目標にするといいよ。

賢明な人はね、いつも自分より、より賢明な人をみつけて、

自分の力のないことを、嘆くのさ。

愚かな人はね、いつも自分より、より愚かな人をみつけて、

それで自分をなぐさめるのさ。

　

それからね、賢明な人は、愚かな人を相手にしない。

でもね愚かな人は、賢明な人に、あれこれ文句を言ってくる。

自分が愚かだとわかっていないからね。

だからちょうど、図書館で本を選ぶように、

君たちも、友や仲間を選ぶんだよ。

これはとても大切なことだよ。

バカな人

ついでにね、

「フォレスト・ガンプ」という映画の中で、

フォレストのお母さんが、こう言うよ。

「バカなことをする人を、バカと言うのよ。頭じゃ、ないのよ」と、ね。

いい映画だから、一度は見てごらん。

いいかな。バカなことをする人を、バカというんだよ。

勉強ができないとか、成績が悪いとか、そういうことではないよ。

バカなことをする人を、バカというんだよ。

タバコを吸ったり、バイクで夜中に騒いだり、

ゴミを平気で捨てたり、道路にツバをはいたり、

人をキズつけるようなことを平気で言う人を

バカって、いうんだよ。

人をいじめたり、いやがらせをしたり、仲間ハズレをしたりして

おもしろがっている人を、バカっていうんだよ。

君は、そのバカな人ではないんだよ。

だってね、

この文章を読んでね、バカの本当の意味がわかったからね。

相手のこと

イギリスのことわざに、ね、

「相手は、自分が相手を思うように、自分を思う」というのが、あるよ。

つまりね、

君が、ＡさんならＡさんを、「いい人だ」と思っていると、

Ａさんも、君のことを、「いい人だ」と思っているということ。

君が、ＡさんならＡさんを、「いやな人だ」と思っていると、

Ａさんも、君のことを、「いやな人だ」と思っているということ。

そういう意味でね、人間の心は、カガミのようなものだね。

だからね、みんなと仲よくしたかったら、みんなのことを「いい人だ」と

思うようにするといいよ。そうするとね、みんなも、君のことを

「いい人だ」と思うようになるよ。やってみたら？

家庭

君は、どこで心を休めているのかな？

家の中。そう家の中だよね。

でも、その家の中のどこかな？

居間かな？　台所かな？

「トイレの中」と言った人もいたよ。

「お風呂の中」と言った人もいたよ。

あるいは「ふとんの中」と言った人もいたよ。

でもね、もし君が、家族のいる、

みんなの中が、一番安心できるとしたら、

それはすばらしいことだよ。

君は、すばらしい家族をもっているということ。

うらやましい、ね。

もしそうなら、君は、君の家族を、

大切にしたらいいよ。

自信をもって、ね。

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子どもチェックシート

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□はきはきしたところがなく、心因性の下痢、腹痛、脱毛症を訴える。

□行動は消極的で、他人について行く感じ。生活力が弱い（以上、内閉型）。

□言動が粗放（ガサツ）で、乱暴。静かな落ちつきがない。

□他人に対して無頓着、無遠慮。時にめちゃめちゃな積極性を示す（以上、粗放型）。

拒否症

□なにかの作業をさせようとすると、かたくなにそれを拒む。

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ひ弱な子ども

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□社会に適応しにくい性格だと思う。

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２００１年６月２４日号（００４号）

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★★★★★★★★

０１−６−２４号

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つゆの中休み？

うっとおしい雨がやんで今日は一日

暑い日でした。お元気ですか？

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４号のトピックス

「子どもの叱り方、ほめ方」について考えてみました。

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叱り方・ほめ方

●叱り方・ほめ方は、家庭教育の要（かなめ）

　子どもを叱るときの、最大のコツは、恐怖心を与えないこと。「威圧で閉じる子どもの耳」と考
える。中に親に叱られながら、しおらしい様子をしている子どもがいるが、反省しているから、
そうしているのではない。怖いからそうしているだけ。親が叱るほどには、効果は、ない。叱ると
きは、次のことを守る。

　（１）人がいうところでは、叱らない（子どもの自尊心を守るため）、（２）大声で怒鳴らない。そ
のかわり言うべきことは、繰り返し、しつこく言う。「子どもの脳は耳から遠い」と考える。聞いた
説教が、脳に届くには、時間がかかる。（３）相手が幼児のばあいは、幼児の視線にまで、おと
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「お尻」と決めておく。実際、約五〇％の親が、何らかの形で、子どもに体罰を与えている。

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ほうがよい。幼児期に一度、そちらのほうに関心が向くと、見てくれや、かっこうばかりを気にす
るようになる。実際、休み時間になると、化粧ばかりしていた女子中学生がいた。また「頭」に
ついては、ほめてよいときと、そうでないときがあるので、慎重にする。頭をほめすぎて、子ども
がうぬぼれてしまったケースは、いくらでもある。

　叱り方、ほめ方と並んで重要なのが、「励まし」。すでに悩んだり、苦しんだり、さらにはがん
ばっている子どもに向かって、「がんばれ！」はタブー。ムダであるばかりか、かえって子どもか
らやる気を奪ってしまう。「やればできる」式の励まし、「こんなことでは！」式の、脅しもタブー。
結果が悪くて、子どもが落ち込んでいるときはなおさら、そっと「あなたはよくがんばった」式の
前向きの理解を示してあげる。

　叱り方、ほめ方は、家庭教育の要であることはまちがいない。

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はやし浩司のＨＰのほうでは、写真入りで、「叱り方」を解説します。

「子どもの指導法」のコーナーをお読みください。

http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

（写真が入るのは、６月２７日以後の予定です。）

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こんな怒り方は、がまんのし方は、

子どもを、ダメにする！

「別冊ＰＨＰ」（１９９７年・７月号で発表した原稿を転載します）

　子育ては、言わば、条件反射の集まりのようなものです。そのとき、その場で、いちいち考え
て子どもを叱ったり、怒ったりする人はいません。たいていの人は、「頭の中ではわかっている
のですが、その場になると、ついカーッとして……」と言います。

　ただ最近の傾向としては、小子化の流れの中で、子どもの機嫌をそこねまいと、叱るべきと
きに叱らない親、怒るべきときに怒らない親がふえています。あるいは強く叱ったあとに、「さっ
きは、ごめんね。お母さんが悪かった」と、子どもに謝る親も珍しくありません。こういう親の心
のスキ間をねらって、子どもはドラ息子、ドラ娘化します。

　また子育てに不安を抱いていたり、子どもに何らかの不信感をもっている親は、どうしても子
どもを必要以上に強く叱ったり、怒ったりします。「いったい、いつになったら、あなたは私の言
うことが聞けるの！」と、です。あとはこの悪循環の中で、子どもはますます自分で考えたり判
断したりすることができなくなり、親の叱り方はますますはげしくなるというわけです。

　が、何が悪いかといって、親の情緒不安ほど悪いものはありません。先週は子どもがお茶を
こぼしたときは何も言わなかった親が、今週は、子どもがお茶をこぼしたりすると、子どもの顔
が青ざめるほど子どもを怒鳴り散らすなど。こういう環境だと、子どもの性格は内閉し、さらに
悪い場合には、精神そのものが萎縮してしまいます。

　園や学校などでも、皆が大声で笑うようなときでも、皆と一緒に笑えず、口もとをゆがめてクッ
クッと笑うなど。なお悪いことに、このタイプの親は、静かで従順な子どもほど、「いい子」と誤解
して、ますます子どもを悪い方向に追いやってしまう傾向があります。

　叱り方、がまんのし方は、子育ての中でも要（かなめ）と言えるほど、重要であり、またそれだ
けに難しいことおです。叱るときや、がまんするときは、「ここが教育」と心してあたるようにしま
す。

ポイント１

朝、ぐずぐずする。……ストレスを発散させてやる

　子どもは、自分の精神状態をうまくコントロールできません。そのため、心理的な抑圧状態が
続いたり、欲求不満が蓄積すると、それを「ぐずる」という方法で、表現します。暴れたり、暴言
を吐いたりするのをプラス型とするなら、ぐずるタイプはマイナス型ということになります。

　だから表面的な症状だけをとらえて、それを悪いことだと決めてかからないこと。対処方法と
しては、ぐずるだけぐずらせながら、（たいていはぐずることによって、子どもはストレスを発散
させる）、様子をみます。それでもぐずるようであれば、原因をさがしますが、情緒が不安定な
子どもの場合、原因そのものがはっきりしないのが、ふつうです。

　そういうときは、カルシウム、マグネシウムの多い食生活に心がけながら、スキンシップを、よ
り濃厚なものにします。叱ったり、つきはなしたりすることは、かえって逆効果で、症状をこじら
せます。

ポイント２

忙しいときに、まとわりつく……早めに子離れ、親離れの準備を

　こんなことがありました。あるオランダ人夫妻（夫はイギリス人、妻はオランダ人）の家に遊び
に行ったときのこと。五歳になる女の子が、たまたま読書をしていたお母さんに話しかけてきま
した。そのときお母さんは、ひととおり女の子の言い分に耳を傾けたあと、その女の子にこう言
いました。「お母さんは、今、本を読んでいます。じゃましないでね」と。

　欧米人は（自分の時間）（子どもと接する時間）というのを、実にはっきりと使い分けていま
す。欧米流の子育て法が、必ずしもよいというわけではありませんが、こういう毅然（きぜん）と
した態度が、「私は、私。あなたはあなた」というものの考え方を育てていきます。

　つまるところ子育てというのは、子どもを自立させ、よき家庭人に育てることです。そういう視
点に立つなら、親はできるだけ早い時期に、子離れの準備をし、子どもには親離れの心がまえ
をもたせます。忙しかったら、「忙しいから、あとでね……」と言う。子どもの遠慮する必要はあ
りません。

ポイント３

外出時に言うことを聞かない……自己主張には耳を傾ける

　自己主張とわがままは区別します。また自己主張と、とじこもり（がんこ）は区別します。自己
主張には、それをする理由がありますが、わがままにはありません。「お兄ちゃんは、この前、
○○をしてもらったのに、ぼくはしてもらっていない」と訴えるのは、自己主張ですが、理由もな
く、「あれほしてほしい、これをしてほしい」と騒ぐのは、わがままです。また自分の「カラ」に閉じ
こもり、がんこになることは自己主張とは言いません。

　そこで子どもがワーワーと、その自己主張を始めたら、反論すべきことは反論しながらも、子
どもの言い分には、耳を傾けるようにします。その自己主張をする子どもほど、あとあとたくま
しい子どもになります。根性（がんばる力）や、忍耐力（いやなことをがまんしてする力）も、そこ
から生まれます。

　わがままに対しては、一般的には、無視するという方法で対処します。わがままは言ってもム
ダだという環境を整えるようにします。子どもの「がんこ」については、生まれつきの問題、さら
には情緒の問題がからむため、無理をすれば、かえって逆効果です。

ポイント４

片づけをしない……こまごましたことは言わない

　子どもに「先生の話をよく聞くのですよ」とか、「友だちと仲よくするのですよ」と言っても、意味
がありません。具体性がないからです。そういうときは、「先生が、どんな話をしたか、あとでマ
マに話してね」とか、「この○○を、Ａさんにもっていってあげてね。きっとＡさん、喜ぶわよ」と言
いなおします。同じように、子どもに、「部屋のあと片づけをしなさい」と言っても、意味がありま
せん。子どもには、その必要性がないからです。

　こういうときは、たとえば「おもちゃは一つ」と教えます。遊ぶおもちゃはいつも一つ、と決めさ
せるわけです。こうすれば、子どもは次のおもちゃで遊びたいがため、前のおもちゃは片づけ
るようになります。

　しかし一言。子どもにとっては、家庭は休息とやすらぎの場所だということを忘れてはなりま
せん。アメリカの劇作家は、こう言っています。「ビロードのクッションの上よりも、カボチャの頭
の上に座ったほうが、気が休まる」と。子どもが外の世界をもつようになったら、こまごまとした
ことを、あまりうるさく言わないことです。

ポイント５

兄弟げんか……よき聞き役に

　兄弟げんかについて、いろいろ言われています。「歳の近い姉妹は、憎しみ相手」とか、「仲
のよい兄弟ほど、よくけんかする」とか、など。さらに下の子どもが生まれると、本能的な嫉妬
心から、上の子どもが赤ちゃんがえりを起こしたり、下の子どもに陰湿かつ執拗（しつよう）ない
じめを繰り返すこともあります。

　しかし常識の範囲内の、ふつうの兄弟げんかなら、させたいだけさせます。子どもは兄弟げ
んかを通して、社会性を学び、問題解決の技法を学びます。互いのライバル心が、子どもどう
しを伸ばすこともあります。

　ただしいくつかのルールがあります。まず暴力に訴え始めたら、制止すること。次に互いの言
い分をよく聞きながらも、親側が判断をくだしたり、一方的に一方を責めたり、罰したりしないこ
とです。

　要するに「よき聞き役」になるということですが、たいていはそれで兄弟げんかはおさまりま
す。

ポイント６

勉強しない……勉強は楽しいものと思わせる

　子どもの勉強ぐせをそぐものに、次の四悪があります。無理、強制、条件、それに比較です。

　能力を超えた勉強を与えることを無理、時間を決めたりノルマを課し、それを強要すること
を、強制といいます。さらに「１００点を取ったら、おこづかいを１０００円あげる」というのが、条
件。「○○君は、もう小二の漢字が読めるのよ。あなたは読めないわね」というのが、比較で
す。条件づけが日常化すると、子どもは自分自身（「私は私」という考え方）を見失ってしまいま
す。

　ただ幼児の場合、勉強するとかしないとかいうことではなく、「勉強は楽しいものだ」という潜
在意識をつくることに心がけます。イギリスの格言にも、「楽しく学ぶ子どもは、よく学ぶ」という
のがあります。この時期、一度、勉強嫌いにしてしまうと、その後、立ち直るのが、たいへんむ
ずかしくなります。そのためにも四悪は避けます。

ポイント７

泣きやまない……ぼんやりする時間をふやし、ズキンシップを多くする

　子どもの泣き方にもいろいろあります。

　シクシク泣く、くやし泣き。サメザメ泣く、悲し泣き。グズグズ泣く、ぐずる泣き。ワーワー泣く、
訴え泣き。ギャーギャー泣く、ヒステリー泣きなど。また子どもにも、うつ症があります。ささいな
ことを気にして、いつまでも泣く、ジクジク泣いたりします。あるいは突発的に大声をあげて泣き
出したり、暴れたりすることもあります。ほかにかんしゃく発作による、キーキー泣きもありま
す。

　園や学校などで、いい子ぶり、ストレスをためやすい子どもほど、注意します。このタイプの子
どもの対処方法は、まず（１）一人でぼんやりとできる時間と場所を用意してあげること。家族
の人があれこれ気をつかうのは、かえって逆効果です。次に（２）カルシウム、マグネシウム分
の多い食生活にこころがけ、（３）やさしいスキンシップを大切にします。スキンシップには、人
知を超えた（？）不思議な力があります。魔法の力といってよいかもしれません。特に情緒が不
安定な子どもには、有効です。理由もなく、いつまでも泣き続けるようであれば、このスキンシッ
プを濃厚にしてみてください。

ポイント８

ものを大切にしない……ハングリーな子どもは伸びる

　ものを大切にしないというのは、いわゆるドラ息子（娘）症候群の一つですが、このタイプの子
どもが裕福な家庭の子どもばかりかというと、そうではないというのが、最近の傾向です。

　その背後には、飽食と甘やかしがあるわけですが、小子化がそれに拍車をかけます。子ども
が何かをほしがる前に、何でもホイホイと与えてしまう、などです。

　子どもの生活力を養う秘訣は、常に子どもをややハングリーな状態に置くことですが、家庭で
はこんなテストをしてみてください。紙とクレヨンを与え、「ここに魔法の木があります。あなたの
ほしいものが、何でもできる不思議な木です。木を描いて、あなたのほしいものをいっぱい描い
てみてください」と指示します。子どもが次々とほしいものを描けばよし。「ほしいものがない」と
か、何か一種類のものだけを描くようであれば、飽食を疑ってみます。生活力の旺盛な子ども
ほど、あらゆる方向に触覚が向いていて、その分だけ、ほしいものをいっぱいもっています。

ポイント９

言葉づかいが悪い……人前できちんと話せればよしとする

　子どもの口にフタをすることはできません。神様でもできません。つまり子どもの口が悪いの
は、当たり前。また言葉づかいが悪いからといって、それを責めても意味がありません。ムダ
です。むしろ悪い言葉も使えないほど、子どもを追いやってしまってはいけません。時にはお母
さんに向かって、「ババア」と言うこともありますが、ものを自由に言うということも、幼児の心の
発達には必要なのです。

　むしろ言葉で注意しなければならないのは、（１）正しい言葉であるか、（２）豊かな言葉である
か、です。「ジュース、ほしい」ではなく、「私はジュースを飲みたいです」と言えるかどうか。また
夕日を見たとき、ただ「わー、すごい、すごい」だけではなく、「美しい」「感動的」「ロマンチック
ね」と、いろいろな言葉で表現できるかどうか、です。こうした基本的な言葉能力は、家庭環
境、特に母親の言葉能力によるところが大きい、です。もしあなたの子どもの言葉能力が貧弱
であれば、子どもを責めるのではなく、あなた自身が反省すべきだということです。

ポイント１０

テレビゲームばかりする……頭ごなしの禁止命令は避ける

　もう一〇年以上も前から、教育界では、この問題について大論争が続けられています。そし
てその結論は、「時代の流れには逆らわない」です。

　私が子どものころには、マンガの功罪がさかんに論じられていたように思います。一時は「マ
ンガ禁止令」まで出されたことがあります（岐阜県）。しかし当時すでに手塚治虫氏が活躍して
いましたから、今から思えば、ずいぶんと時代錯誤の禁止令だったと思います。

　ただマニアは別です。テレビゲームに夢中になるあまり、現実と空想の世界の区別がつかな
くなってしまったり、四六時中、そのことが頭から離れなくなったり……、というのは、もう「ゲー
ム」ではありません。ある男の子（小五）は、真夜中にまで起きて、一人でゲームをしていまし
た。こうなればやめさせます。

　ふつうは時間と場所を決めて許すとか、反射運動型のゲーム（指先の器用さだけを競うゲー
ム）は避けるという方法で対処します。

（注意）「テレビゲーム」の害毒は、私がその後、あちこちの原稿で指摘しています。

ポイント１１

おねしょ……マイナスは無視。プラスはほめる。

　最近の研究では、おねしょは、多尿症や頻尿症と並んで、大脳生理学の分野で、機能障害
の一つとして説明されるようになってきています。つまり叱ってもムダであるばかりか、かえって
症状をこじらせたり、長引かせたりしまいますから注意してください。よく毎晩、真夜中に子ども
を起こしてトイレへ連れていくというようなことをする人がいますが、子どもをかえって神経質に
してしまい、やはり逆効果です。

　ではどうするか？　子どものおねしょは、「ほめてなおす」です。つまりおねしょをした朝は、そ
れを無視。おねしょをしなかった朝は、それをほめるという方法です。そしてあとはあきらめま
す。

　あるお母さんは、「ようし、あと一、二年は覚悟するぞ。したければしなさい」と宣言しました
が、そう宣言したとたん、いつの間にかおねしょはなおってしまったそうです。

　おねしょというのはそういうものです。子どもにとっては、とても気持ちのよいもの（濡れたふと
んは別！）であることを、理解してあげてください。

　

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＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

（以下第３号です）−４号以後、購読を始められた方は、どうかお読みください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

●お子さん向けの、「読んでね」コーナー

●「子どもチェックシート」

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

（近況ニュース）

★６月２９日（金曜日）午前１０時〜より、静岡県教育委員会主催の

「教育講演会」で、基調講演をいたします。

　　　　場所：可美総合センターにて

（午後からは、パネルディスカッションを予定しています）

　　　　　　　お申し込みは　……　０５３−４５８−７３０４です。

★「別冊PHP」9月号　（７月２３日発売）増刊号にて、

　　　　　　「子どもをほめるコツ・しかるコツ」の特集記事を書かせてもらいました。

　　　　　　　　　　ぜひ、書店で、お買い求めください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

中日新聞（東海版）では、

　　　　「乱舞するイメージ」を書きました。

　　　　　　　　　　Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

　　　　　　　　　　　　　　　を、ご覧ください。

　　　　　　　右脳教育への疑問を、この記事の中に織り込みました。

　　　なお新聞のほうは、「人間は考えるアシ」を掲載してもらいました。

　　　インターネットでは、６月２２日以後、紹介されます。よろしく！

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

「読んでね」コーナーは、直接お子さんに呼びかけるコーナーです。

お子さんが、読んでくださることを願っています。

対象年齢は、小４〜中学生を考えて、書きました。

賢明な人、愚（おろ）かな人

賢明な人はね、なくす前に、その価値に気づくんだよ。

しかしね、愚かな人は、なくしてから、その価値に気づくんだよ。

たとえば健康。たとえば時間。たとえば家族。

それからね、愚かな人とは、つきあってはダメだよ。

愚かな人とつきあっていると、君たちまで、愚かになるよ。

いいかな。

自分よりすぐれている人を見つけて、

その人をいつも目標にするといいよ。

賢明な人はね、いつも自分より、より賢明な人をみつけて、

自分の力のないことを、嘆くのさ。

愚かな人はね、いつも自分より、より愚かな人をみつけて、

それで自分をなぐさめるのさ。

　

それからね、賢明な人は、愚かな人を相手にしない。

でもね愚かな人は、賢明な人に、あれこれ文句を言ってくる。

自分が愚かだとわかっていないからね。

だからちょうど、図書館で本を選ぶように、

君たちも、友や仲間を選ぶんだよ。

これはとても大切なことだよ。

バカな人

ついでにね、

「フォレスト・ガンプ」という映画の中で、

フォレストのお母さんが、こう言うよ。

「バカなことをする人を、バカと言うのよ。頭じゃ、ないのよ」と、ね。

いい映画だから、一度は見てごらん。

いいかな。バカなことをする人を、バカというんだよ。

勉強ができないとか、成績が悪いとか、そういうことではないよ。

バカなことをする人を、バカというんだよ。

タバコを吸ったり、バイクで夜中に騒いだり、

ゴミを平気で捨てたり、道路にツバをはいたり、

人をキズつけるようなことを平気で言う人を

バカって、いうんだよ。

人をいじめたり、いやがらせをしたり、仲間ハズレをしたりして

おもしろがっている人を、バカっていうんだよ。

君は、そのバカな人ではないんだよ。

だってね、

この文章を読んでね、バカの本当の意味がわかったからね。

相手のこと

イギリスのことわざに、ね、

「相手は、自分が相手を思うように、自分を思う」というのが、あるよ。

つまりね、

君が、ＡさんならＡさんを、「いい人だ」と思っていると、

Ａさんも、君のことを、「いい人だ」と思っているということ。

君が、ＡさんならＡさんを、「いやな人だ」と思っていると、

Ａさんも、君のことを、「いやな人だ」と思っているということ。

そういう意味でね、人間の心は、カガミのようなものだね。

だからね、みんなと仲よくしたかったら、みんなのことを「いい人だ」と

思うようにするといいよ。そうするとね、みんなも、君のことを

「いい人だ」と思うようになるよ。やってみたら？

家庭

君は、どこで心を休めているのかな？

家の中。そう家の中だよね。

でも、その家の中のどこかな？

居間かな？　台所かな？

「トイレの中」と言った人もいたよ。

「お風呂の中」と言った人もいたよ。

あるいは「ふとんの中」と言った人もいたよ。

でもね、もし君が、家族のいる、

みんなの中が、一番安心できるとしたら、

それはすばらしいことだよ。

君は、すばらしい家族をもっているということ。

うらやましい、ね。

もしそうなら、君は、君の家族を、

大切にしたらいいよ。

自信をもって、ね。

（ほか、３０項目）続きはホームページで

　　　　　　　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

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子どもチェックシート

「うちの子はどんな子だろう……？」と思われたら、ぜひ、お読みください。

過干渉児

□性格が内閉し、自信喪失ぎみ。どこかオドオドしている。

□はきはきしたところがなく、心因性の下痢、腹痛、脱毛症を訴える。

□行動は消極的で、他人について行く感じ。生活力が弱い（以上、内閉型）。

□言動が粗放（ガサツ）で、乱暴。静かな落ちつきがない。

□他人に対して無頓着、無遠慮。時にめちゃめちゃな積極性を示す（以上、粗放型）。

拒否症

□なにかの作業をさせようとすると、かたくなにそれを拒む。

□無理にさせようとすると、体をかたくし、視線をそらす。

□ため息をはく、ささいなことにこだわるなど、気うつ症状もある。

□もともと暗示に弱く、神経質で繊細な面がある。

□どちらかというと、融通がきかないタイプだと思う。

集中力のない子ども

□注意力が散漫で集中力がなく、すべてにあきっぽい。

□瞬間的な興奮性や集中力はみ見せるものの、持続性がない。　

□注意しても効果なく、ぼんやりと空をみつめたり、うつろな目つきをする。

□体をダラダラとさせ、作業をさせても時間つぶしばかりをする。

□全体に伸び悩んでいる。時間をかけている割に成果がでない。

ひ弱な子ども

□外の世界ではすぐいじけ、くじけやすい。依存心が強く、すぐ助けを求める。

□決断力に欠け、意思がはっきりしない。友だちにいじめられる。

□特に友人関係でたくましさに欠け、抗議したり、喧嘩ができない。

□反面、家の中では内弁慶になり、暴言をはいたり乱暴をすることが多い。

□社会に適応しにくい性格だと思う。

（ほか３０項目）続きはホームページで

　　　　　　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

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ホームページは

http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

を、ご覧ください。

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ほかに……

「こどものページ」が充実しました！

エッセイが、全体で、１０作ほど、ふえました！

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件名：子育て情報（はやし浩司）004

　彡彡人ミミ　　　　　　彡彡彡彡彡

｜　⌒　⌒　｜　　　MM　⌒　⌒　MM

ｑ　０―０　ＭＭＭＭＭ　　∩　∩　MM　ｍ

（″　▽　M　⌒　⌒　M″　ｖ　゛）／￣）

凸／Σ▽乃ｑ　・　・　ｐ￣Σ▽乃￣｀　／

＼　　　／（″　▽　゛）＼　　　　厂￣

　＝＝＝○＝＝＝＝＝＝＝○＝＝＝＝

　　　　子育て最前線の育児論

　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝　　

２００１年７月６日号（００４号）

　　　　　　　　　ｂｙ　はやし浩司（ひろし）

★★★★★★★★

０１−７−６号

★★★★★★★★

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★静岡県教育委員会発行の、「ファミリス」に、９月号から

連載記事が載ります。どうかご覧になってください。

「教育委員会」というと、コワ〜イイメージをもって

おられる方も多いと思いますが、私の記事は、きわめて

実用的です。楽しみにしておいてください。

★「別冊PHP」９月号（７・２３発売）に特集記事が載ります。

どうかご覧になってください。

★「浜松百撰」で、子育て対談をします。７月２４日予定ですので、

記事はそれ以後載ると思います。ご注目ください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

あなたの子育てをチェックしてみませんか？

お子さんのちょっとした、しぐさの中に、

実は重大な警告が隠されている……というようなことが

よくあります。

たとえば……

（机とお子さんの相性）

●お子さんが好きそうな食べ物や、おもちゃをそっと

机の上に置いてみてあげてください。

そのときお子さんが

（１）そのまま机に座って、食べ物を食べたり、おもちゃ

で遊んだりすれば、だいじょうぶ。

（２）しかしその食べ物やおもちゃを、別の場所に移動して

食べたり、遊んだりするようであれば、お子さんと

机の相性はよくないとみます。

長い間、相性の悪い机を使っていると、勉強嫌い……

ということにもなりかねませんので、ご注意ください。

●同じように、たとえば親子の断絶なども、ちょっとした様子

から、その初期症状を知ることができます。

　それをまとめたのが、「子育て診断」です。わかりやすい１５項目に

　してみましたので、どうかご活用ください。

詳しくは……

　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　の中、

　　（育児診断）→（子育て危険度早期診断）をご覧になってください。

　　７月１０日に、新居町教育委員会のほうで、講演をします。その席を

　　借りて、結果の集計をし、その結果は、また私のホームページのほうに

　　掲載しておきますので、１１日以後、結果をお知りになりたい方は、どう

　　かまたご覧になってください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

親子の断絶が始まるとき

●最初は小さな亀裂

最初は、それは小さな亀裂で始まる。しかしそれに気づく親は少ない。「まさか……」「ま

だ何とかなる……」と思っているうちに、やがて互いの間の不協和音は大きくなる。そしてそれ
が、断絶へと進む……。

　今、「父親を尊敬していない」と考えている中高校生は五五％もいる。「父親のようになりたく
ない」と思っている中高校生は七九％もいる（「青少年白書」平成十年）。が、この程度ならまだ
よいほうだ。親子といいながら会話もない。廊下ですれ違っても、目と目をそむけあう。まさに
一触即発。親が何かを話しかけただけで、子どもは「ウッセー！」と。そこで親は親で、「親に向
かって、何だ、その態度は！」となる。あとはいつもの大げんか！

　……こう書くと、たいていの親はこう言う。「うちはだいじょうぶ」と。「私は子どもに感謝されて
いるはず」と思っている親もいる。しかし本当にそうか。そこでこんなテスト。

あなたの子どもが、学校から帰ってきたら、どこで体を休めているか、それを観察してみてほし
い。そのときあなたの子どもが、あなたのいるところで、あなたのことを気にしないで、体を休め
ているようであれば、それでよし。あなたと子どもの関係は良好とみてよい。しかし好んであな
たの姿の見えないところで体を休めたり、あなたの姿を見ると、どこかへ逃げて行くようであれ
ば、要注意。かなり反省したほうがよい。ちなみに中高校生の多くが、心が休まる場所としてあ
げたのが、（１）風呂の中、（２）トイレの中、それに（３）ふとんの中だそうだ（「学外研」九八年報
告）。

●断絶の三要素

　親子を断絶させるものに、三つある。権威主義、相互不信、それにリズムの乱れ。「私は親
だ」というのが権威主義。「子どものことは、私が一番よく知っている」という親ほど、あぶない。
この権威主義が強ければ強いほど、子どもは親の前では、仮面をかぶる。いい子ぶる。その
分だけ、子どもの心は離れる。次に相互不信。「うちの子はすばらしい」という自信が、子ども
を伸ばす。しかし親が「心配だ」「不安だ」と思っていると、それはそのまま子どもの心となる。
人間の心は、鏡のようなもの。イギリスの格言にも、「相手は、あなたが思っているように、あな
たのことを思う」というのがある。つまりあなたが子どものことを「すばらしい子」と思っていると、
あなたの子どもも、あなたを「すばらしい親」と思うようになる。そういう相互作用が、親子の間
を密にする。が、そうでなければ、そうでなくなる。三つ目にリズム。あなたの子どもがまだヨチ
ヨチ歩きをしていたころを思い出してみてほしい。そのときあなたは子どもの横か、うしろを歩
いていただろうか。そうであれば、それでよし。しかしあなたが子どもの前を、子どもの手を引
きながら、ぐいぐいと歩いていたとするなら、あなたと子どものリズムは、そのときから狂い始め
ていたとみる。おけいこ塾でも何でも、あなたは子どもの意思を無視して、勝手に決めていた
はずだ。やがてあなたは子どもと、こんな会話をするようになるかもしれない。親「あんたは誰
のおかげでピアノがひけるようになったか、それがわかっているの！　お母さんが高い月謝を
払って、毎週ピアノ教室へ連れていってあげたからよ！」子「いつ誰が、そんなこと、あんたに
頼んだ！」と。

　権威主義は百害あって一利なし。頭ごなしの命令は、タブー。子どもを信じ、今日からでも遅
くないから、子どものうしろを歩く。決して前を歩かない。アメリカでは、親子でも、「お前はパパ
に何をしてほしい」とか、「ママはぼくに何をしてほしい」と聞き合っている。そういう謙虚さが、子
どもの心を開く。親子の断絶を防ぐ。

　

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

これからも、よろしくご購読ください。

　　　　　　　　　　　　　はやし浩司

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

（以下、００３号です。）

まだの方はどうかお読みください。

朝晩は気持ちのよい日になりました。お元気ですか？

「はやし浩司のホームページ」が、またまた充実しました。

また、ぜひ、ご覧になってください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司（ひろし）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

ホームページに、またまた新しいコーナーが、新登場！

●お子さん向けの、「読んでね」コーナー

●「子どもチェックシート」

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

（近況ニュース）

★６月２９日（金曜日）午前１０時〜より、静岡県教育委員会主催の

「教育講演会」で、基調講演をいたします。

　　　　場所：可美総合センターにて

（午後からは、パネルディスカッションを予定しています）

　　　　　　　お申し込みは　……　０５３−４５８−７３０４です。

★「別冊PHP」9月号　（７月２３日発売）増刊号にて、

　　　　　　「子どもをほめるコツ・しかるコツ」の特集記事を書かせてもらいました。

　　　　　　　　　　ぜひ、書店で、お買い求めください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

中日新聞（東海版）では、

　　　　「乱舞するイメージ」を書きました。

　　　　　　　　　　Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

　　　　　　　　　　　　　　　を、ご覧ください。

　　　　　　　右脳教育への疑問を、この記事の中に織り込みました。

　　　なお新聞のほうは、「人間は考えるアシ」を掲載してもらいました。

　　　インターネットでは、６月２２日以後、紹介されます。よろしく！

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

「読んでね」コーナーは、直接お子さんに呼びかけるコーナーです。

お子さんが、読んでくださることを願っています。

対象年齢は、小４〜中学生を考えて、書きました。

賢明な人、愚（おろ）かな人

賢明な人はね、なくす前に、その価値に気づくんだよ。

しかしね、愚かな人は、なくしてから、その価値に気づくんだよ。

たとえば健康。たとえば時間。たとえば家族。

それからね、愚かな人とは、つきあってはダメだよ。

愚かな人とつきあっていると、君たちまで、愚かになるよ。

いいかな。

自分よりすぐれている人を見つけて、

その人をいつも目標にするといいよ。

賢明な人はね、いつも自分より、より賢明な人をみつけて、

自分の力のないことを、嘆くのさ。

愚かな人はね、いつも自分より、より愚かな人をみつけて、

それで自分をなぐさめるのさ。

　

それからね、賢明な人は、愚かな人を相手にしない。

でもね愚かな人は、賢明な人に、あれこれ文句を言ってくる。

自分が愚かだとわかっていないからね。

だからちょうど、図書館で本を選ぶように、

君たちも、友や仲間を選ぶんだよ。

これはとても大切なことだよ。

バカな人

ついでにね、

「フォレスト・ガンプ」という映画の中で、

フォレストのお母さんが、こう言うよ。

「バカなことをする人を、バカと言うのよ。頭じゃ、ないのよ」と、ね。

いい映画だから、一度は見てごらん。

いいかな。バカなことをする人を、バカというんだよ。

勉強ができないとか、成績が悪いとか、そういうことではないよ。

バカなことをする人を、バカというんだよ。

タバコを吸ったり、バイクで夜中に騒いだり、

ゴミを平気で捨てたり、道路にツバをはいたり、

人をキズつけるようなことを平気で言う人を

バカって、いうんだよ。

人をいじめたり、いやがらせをしたり、仲間ハズレをしたりして

おもしろがっている人を、バカっていうんだよ。

君は、そのバカな人ではないんだよ。

だってね、

この文章を読んでね、バカの本当の意味がわかったからね。

相手のこと

イギリスのことわざに、ね、

「相手は、自分が相手を思うように、自分を思う」というのが、あるよ。

つまりね、

君が、ＡさんならＡさんを、「いい人だ」と思っていると、

Ａさんも、君のことを、「いい人だ」と思っているということ。

君が、ＡさんならＡさんを、「いやな人だ」と思っていると、

Ａさんも、君のことを、「いやな人だ」と思っているということ。

そういう意味でね、人間の心は、カガミのようなものだね。

だからね、みんなと仲よくしたかったら、みんなのことを「いい人だ」と

思うようにするといいよ。そうするとね、みんなも、君のことを

「いい人だ」と思うようになるよ。やってみたら？

家庭

君は、どこで心を休めているのかな？

家の中。そう家の中だよね。

でも、その家の中のどこかな？

居間かな？　台所かな？

「トイレの中」と言った人もいたよ。

「お風呂の中」と言った人もいたよ。

あるいは「ふとんの中」と言った人もいたよ。

でもね、もし君が、家族のいる、

みんなの中が、一番安心できるとしたら、

それはすばらしいことだよ。

君は、すばらしい家族をもっているということ。

うらやましい、ね。

もしそうなら、君は、君の家族を、

大切にしたらいいよ。

自信をもって、ね。

（ほか、３０項目）続きはホームページで

　　　　　　　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

件名：子育て情報（はやし浩司）2001-7-6-(2)

　彡彡人ミミ　　　　　　彡彡彡彡彡

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　　　　子育て最前線の育児論

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２００１年７月６日号（００４号）

　　　　　　　　　ｂｙ　はやし浩司（ひろし）

(前回のが、文字化けしたとの苦情がありましので、

再度送ります。）

★★★★★★★★

０１−７−６号

★★★★★★★★

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

★静岡県教育委員会発行の、「ファミリス」に、９月号から

連載記事が載ります。どうかご覧になってください。

「教育委員会」というと、コワ〜イイメージをもって

おられる方も多いと思いますが、私の記事は、きわめて

実用的です。楽しみにしておいてください。

★「別冊PHP」９月号（７・２３発売）に特集記事が載ります。

どうかご覧になってください。

★「浜松百撰」で、子育て対談をします。７月２４日予定ですので、

記事はそれ以後載ると思います。ご注目ください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

あなたの子育てをチェックしてみませんか？

お子さんのちょっとした、しぐさの中に、

実は重大な警告が隠されている……というようなことが

よくあります。

たとえば……

（机とお子さんの相性）

●お子さんが好きそうな食べ物や、おもちゃをそっと

机の上に置いてみてあげてください。

そのときお子さんが

（１）そのまま机に座って、食べ物を食べたり、おもちゃ

で遊んだりすれば、だいじょうぶ。

（２）しかしその食べ物やおもちゃを、別の場所に移動して

食べたり、遊んだりするようであれば、お子さんと

机の相性はよくないとみます。

長い間、相性の悪い机を使っていると、勉強嫌い……

ということにもなりかねませんので、ご注意ください。

●同じように、たとえば親子の断絶なども、ちょっとした様子

から、その初期症状を知ることができます。

　それをまとめたのが、「子育て診断」です。わかりやすい１５項目に

　してみましたので、どうかご活用ください。

詳しくは……

　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/

　　の中、

　　（育児診断）→（子育て危険度早期診断）をご覧になってください。

　　７月１０日に、新居町教育委員会のほうで、講演をします。その席を

　　借りて、結果の集計をし、その結果は、また私のホームページのほうに

　　掲載しておきますので、１１日以後、結果をお知りになりたい方は、どう

　　かまたご覧になってください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

親子の断絶が始まるとき

●最初は小さな亀裂

最初は、それは小さな亀裂で始まる。しかしそれに気づく親は少ない。「まさか……」「ま

だ何とかなる……」と思っているうちに、やがて互いの間の不協和音は大きくなる。そしてそれ
が、断絶へと進む……。

　今、「父親を尊敬していない」と考えている中高校生は五五％もいる。「父親のようになりたく
ない」と思っている中高校生は七九％もいる（「青少年白書」平成十年）。が、この程度ならまだ
よいほうだ。親子といいながら会話もない。廊下ですれ違っても、目と目をそむけあう。まさに
一触即発。親が何かを話しかけただけで、子どもは「ウッセー！」と。そこで親は親で、「親に向
かって、何だ、その態度は！」となる。あとはいつもの大げんか！

　……こう書くと、たいていの親はこう言う。「うちはだいじょうぶ」と。「私は子どもに感謝されて
いるはず」と思っている親もいる。しかし本当にそうか。そこでこんなテスト。

あなたの子どもが、学校から帰ってきたら、どこで体を休めているか、それを観察してみてほし
い。そのときあなたの子どもが、あなたのいるところで、あなたのことを気にしないで、体を休め
ているようであれば、それでよし。あなたと子どもの関係は良好とみてよい。しかし好んであな
たの姿の見えないところで体を休めたり、あなたの姿を見ると、どこかへ逃げて行くようであれ
ば、要注意。かなり反省したほうがよい。ちなみに中高校生の多くが、心が休まる場所としてあ
げたのが、（１）風呂の中、（２）トイレの中、それに（３）ふとんの中だそうだ（「学外研」九八年報
告）。

●断絶の三要素

　親子を断絶させるものに、三つある。権威主義、相互不信、それにリズムの乱れ。「私は親
だ」というのが権威主義。「子どものことは、私が一番よく知っている」という親ほど、あぶない。
この権威主義が強ければ強いほど、子どもは親の前では、仮面をかぶる。いい子ぶる。その
分だけ、子どもの心は離れる。次に相互不信。「うちの子はすばらしい」という自信が、子ども
を伸ばす。しかし親が「心配だ」「不安だ」と思っていると、それはそのまま子どもの心となる。
人間の心は、鏡のようなもの。イギリスの格言にも、「相手は、あなたが思っているように、あな
たのことを思う」というのがある。つまりあなたが子どものことを「すばらしい子」と思っていると、
あなたの子どもも、あなたを「すばらしい親」と思うようになる。そういう相互作用が、親子の間
を密にする。が、そうでなければ、そうでなくなる。三つ目にリズム。あなたの子どもがまだヨチ
ヨチ歩きをしていたころを思い出してみてほしい。そのときあなたは子どもの横か、うしろを歩
いていただろうか。そうであれば、それでよし。しかしあなたが子どもの前を、子どもの手を引
きながら、ぐいぐいと歩いていたとするなら、あなたと子どものリズムは、そのときから狂い始め
ていたとみる。おけいこ塾でも何でも、あなたは子どもの意思を無視して、勝手に決めていた
はずだ。やがてあなたは子どもと、こんな会話をするようになるかもしれない。親「あんたは誰
のおかげでピアノがひけるようになったか、それがわかっているの！　お母さんが高い月謝を
払って、毎週ピアノ教室へ連れていってあげたからよ！」子「いつ誰が、そんなこと、あんたに
頼んだ！」と。

　権威主義は百害あって一利なし。頭ごなしの命令は、タブー。子どもを信じ、今日からでも遅
くないから、子どものうしろを歩く。決して前を歩かない。アメリカでは、親子でも、「お前はパパ
に何をしてほしい」とか、「ママはぼくに何をしてほしい」と聞き合っている。そういう謙虚さが、子
どもの心を開く。親子の断絶を防ぐ。

　

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

これからも、よろしくご購読ください。

　　　　　　　　　　　　　はやし浩司

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

（以下、００３号です。）

まだの方はどうかお読みください。

朝晩は気持ちのよい日になりました。お元気ですか？

「はやし浩司のホームページ」が、またまた充実しました。

また、ぜひ、ご覧になってください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　はやし浩司（ひろし）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

ホームページに、またまた新しいコーナーが、新登場！

●お子さん向けの、「読んでね」コーナー

●「子どもチェックシート」

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

（近況ニュース）

★６月２９日（金曜日）午前１０時〜より、静岡県教育委員会主催の

「教育講演会」で、基調講演をいたします。

　　　　場所：可美総合センターにて

（午後からは、パネルディスカッションを予定しています）

　　　　　　　お申し込みは　……　０５３−４５８−７３０４です。

★「別冊PHP」9月号　（７月２３日発売）増刊号にて、

　　　　　　「子どもをほめるコツ・しかるコツ」の特集記事を書かせてもらいました。

　　　　　　　　　　ぜひ、書店で、お買い求めください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

中日新聞（東海版）では、

　　　　「乱舞するイメージ」を書きました。

　　　　　　　　　　Http://www.chunichi-tokai.co.jp/education/child_world/

　　　　　　　　　　　　　　　を、ご覧ください。

　　　　　　　右脳教育への疑問を、この記事の中に織り込みました。

　　　なお新聞のほうは、「人間は考えるアシ」を掲載してもらいました。

　　　インターネットでは、６月２２日以後、紹介されます。よろしく！

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

「読んでね」コーナーは、直接お子さんに呼びかけるコーナーです。

お子さんが、読んでくださることを願っています。

対象年齢は、小４〜中学生を考えて、書きました。

賢明な人、愚（おろ）かな人

賢明な人はね、なくす前に、その価値に気づくんだよ。

しかしね、愚かな人は、なくしてから、その価値に気づくんだよ。

たとえば健康。たとえば時間。たとえば家族。

それからね、愚かな人とは、つきあってはダメだよ。

愚かな人とつきあっていると、君たちまで、愚かになるよ。

いいかな。

自分よりすぐれている人を見つけて、

その人をいつも目標にするといいよ。

賢明な人はね、いつも自分より、より賢明な人をみつけて、

自分の力のないことを、嘆くのさ。

愚かな人はね、いつも自分より、より愚かな人をみつけて、

それで自分をなぐさめるのさ。

　

それからね、賢明な人は、愚かな人を相手にしない。

でもね愚かな人は、賢明な人に、あれこれ文句を言ってくる。

自分が愚かだとわかっていないからね。

だからちょうど、図書館で本を選ぶように、

君たちも、友や仲間を選ぶんだよ。

これはとても大切なことだよ。

バカな人

ついでにね、

「フォレスト・ガンプ」という映画の中で、

フォレストのお母さんが、こう言うよ。

「バカなことをする人を、バカと言うのよ。頭じゃ、ないのよ」と、ね。

いい映画だから、一度は見てごらん。

いいかな。バカなことをする人を、バカというんだよ。

勉強ができないとか、成績が悪いとか、そういうことではないよ。

バカなことをする人を、バカというんだよ。

タバコを吸ったり、バイクで夜中に騒いだり、

ゴミを平気で捨てたり、道路にツバをはいたり、

人をキズつけるようなことを平気で言う人を

バカって、いうんだよ。

人をいじめたり、いやがらせをしたり、仲間ハズレをしたりして

おもしろがっている人を、バカっていうんだよ。

君は、そのバカな人ではないんだよ。

だってね、

この文章を読んでね、バカの本当の意味がわかったからね。

相手のこと

イギリスのことわざに、ね、

「相手は、自分が相手を思うように、自分を思う」というのが、あるよ。

つまりね、

君が、ＡさんならＡさんを、「いい人だ」と思っていると、

Ａさんも、君のことを、「いい人だ」と思っているということ。

君が、ＡさんならＡさんを、「いやな人だ」と思っていると、

Ａさんも、君のことを、「いやな人だ」と思っているということ。

そういう意味でね、人間の心は、カガミのようなものだね。

だからね、みんなと仲よくしたかったら、みんなのことを「いい人だ」と

思うようにするといいよ。そうするとね、みんなも、君のことを

「いい人だ」と思うようになるよ。やってみたら？

家庭

君は、どこで心を休めているのかな？

家の中。そう家の中だよね。

でも、その家の中のどこかな？

居間かな？　台所かな？

「トイレの中」と言った人もいたよ。

「お風呂の中」と言った人もいたよ。

あるいは「ふとんの中」と言った人もいたよ。

でもね、もし君が、家族のいる、

みんなの中が、一番安心できるとしたら、

それはすばらしいことだよ。

君は、すばらしい家族をもっているということ。

うらやましい、ね。

もしそうなら、君は、君の家族を、

大切にしたらいいよ。

自信をもって、ね。

（ほか、３０項目）続きはホームページで

　　　　　　　　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/